_刍议开卷考试下学生的学习状态及教学攻略

刍议开卷考试下学生的学习状态及教学攻略

2.让学生基本了解近年中考的历史成绩状况。近几年来 中考成绩45分以上是佼佼者，而十几二十几分的也大有人在。

我们要鼓励学生历史科只要认真学、方法正确中考考40来分 不是难事。这样既增强了一些灰心丧气同学的学习自信心， 也使一些麻木不仁的学生有了一些危机感。

二、正确分析学生成绩下降的原因 开卷考试和闭卷考试都是考查学生的“双基”即基础知 识和基本技能，包括知识的迁移能力、理解材料概括材料的 能力、解决现实问题的能力等。我们可以采取找学生个别谈 话与学生自我反思的方式帮助学生分析成绩下降的原因。学 生成绩下降是上课不专注、课后花的时间不够、基础知识掌 握不扎实，还是考试时做题方法出现问题、考试时时间分配 不合理。这里的时间分配合理不仅指政史时间合理分配，更重要的是要合理安排读题审题联系所学知识，组织文字与查 阅资料的时间。

三、指导学生正确的学习方法 1.向课堂45分钟要效率。很多学生在课堂上对老师知识 点的讲述不重视，不耐烦，就喜欢听点小故事，感觉老师讲 的大多是课本上的，课后自己看看就懂了。我们要告诫学生 虽然老师讲述的绝大多数是课本上的内容，但老师对知识易 错点、重难点、考查角度的把握肯定比学生更准确到位。细 节决定成败，上课听讲的专注度对学生成绩的影响是很大的。

2.正确的学习方法是要“死去活来”。“死去活来”是 指运用你死记硬背的考点必背知识去灵活地解决具体的历 史问题，历史情景。这些年来的中考试题对课本基础知识的 再认再现的题目基本上没有，都是设置具体的历史情景考查 课本知识，所以说是“材料在书外，知识在书内”。开卷考 试时要能准确地答题，一定要有考点基础知识的记忆与积累， 才能找到材料的突破口，否则巧妇难为无米之炊。

3.要适应信息社会到来的需要。全面准确解读材料中的 信息，根据题目的要求去有效地提取信息，答题时语言要体 现学科特点，忌语言口语化、庸俗化。现在很多的历史综合题其实就是语文的阅读理解题，但它绝对比阅读理解题更通 俗易懂，更好下笔。只不过是在答题用词上要体现学科特点。

四、教师的教学方法 1.好孩子是夸出来的，要站在学生的角度理解学生。教 师不要一味地以完美的高标准去要求学生，要体谅学生的辛 苦与不易，做一个善解人意、可亲可敬的老师。

2.认真研读《课标》《考试说明》，结合学生的学习实 际有效组织课堂教学。进入初三后学生课后作业量大，学习 任务重。小科目课前预习难以完成，更别说历史剧、辩论会 这样的活动。问题教学法是能有效组织课堂教学的基本方法。

创境设疑、激趣引思，调动学生参与课堂的热情。教师在设 疑时问题如果设得太大，学生感觉遥不可及，没有了思考的 勇气和完成任务的动力。要在设问、引导学生时做到游刃有 余，教师对课标、教材、考点要做到信手拈来，老师只有在 课前备课时要做足功课。新课程下要求教师是“用教材”， 而不是“教教材”。我们在平时讲新课时要找一些典型习题 特别是材料题来达到对课本基础知识的教学目的，课堂材料 题的训练、讲解可以经常地培养学生“论从史出，史论结合” 的学科素养，这种素养正是我们新课程下的培养方向。开卷考试下只要学生端正思想、乐于学习、善于学习， 教师潜心研究和探索、巧教妙引导，我们定能开创学生学业 和教师事业的新天地