由此看来,不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样,只 要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。
做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢主要是评价标 准的问题,我的班主任工作是否成功,我只看一点:当遇见学生时,学生是否会 微笑着向你走来。
不知到老师们是怎样看待你的教育对像的学生是我们人生中难得的 一笔财富,当我们有困难时,只有学生给予的帮助是无私。因此,学生是我们一 生中最值得结交的朋友,是这样吧有此想法再看班主任工作,是很愉快的事情。
班主任工作就和交朋友的道理一样。
感动班主任的小故事篇二 过去同一座山上,有两块相同的石头,三年后发生了截然不同的变化, 一块石头成为雕塑,受到很多人的敬仰和膜拜;一块石头却成为路边石,被人搬 来搬去,还经常受到践踏、污损。
路边石极不平衡地说道:“老兄呀,三年前,我们曾经同为一座山上 的石头,今天却发生了这么大的差距,我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道:“老 兄,你还记得吗三年前,曾经来了一个雕塑家,你不愿意改变,更害怕割在身上 一刀刀的痛,你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样,乐于改变,也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是,雕刻家在你身上只是简单 地处理了一下,在我身上呢锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨……我经受的改变 是你的数倍,我忍受过的痛苦比你多得多,这才产生了今天的不同啊!”路边石听 了这一席话,既惭愧,又后悔。
看完这个故事,千万不要认为我想成为学生的“雕刻家”,对学生又是 “锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨……”。事实上,每个学生都是一件值得欣赏 的“艺术品”。学生想成为什么样的人,完全取决于学生自己的选择,我们无法改 变他们,只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面,积极 上进的一面。当他们受到污染时,为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生, 对自己负责,做自己命运的雕刻家。
感动班主任的小故事篇三 一位国王总觉得自己不幸福,就派人四处去找一个感觉幸福的人,然 后将他的衬衫带回来。寻找幸福的人碰到人就问:“你幸福吗”回答总是说:不幸 福,我没有钱;不幸福,我没亲人;不幸福,我得不到爱情……就在他们不再抱任 何希望时,从对面被阳光照着的山岗上,传来悠扬的歌声,歌声中充满了快乐。
他们随着歌声找到了那个“幸福人”,只见他躺在山坡上,沐浴在金色的暖阳下。
“你感到幸福吗”“是的,我感到很幸福。” “你的所有愿望都能实现你从不为明天发愁吗”“是的。你看,阳光温 暖极了,风儿和煦极了,我肚子又不饿,口又不渴,天是这么蓝,地是这么阔, 我躺在这里,除了你们,没有人来打搅我,我有什么不幸福的呢” “你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王,国王会重赏你 的。” “衬衫是什么东西我从来没见过。”…… 每个人都在追寻幸福,每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉 我们幸福是一种象征,是一种自我感觉,关键是如何把握这种象征和感觉。
同样的道理,班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征,追寻 学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么不好意思,我也不知道。但我知道学生 幸福的象征,学生幸福的感觉都写在学生的脸上。班主任育人目标就是——学生幸福的象征,学生幸福的感觉。
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