幼儿园安全教育探讨 幼儿园国庆节安全教育

幼儿园安全教育探讨

（一）利用游戏活动的自主体验进行教育 《指南》明确强调：“要珍视游戏和生活的独特价值。” 游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平、活动能力，能最有 效地满足幼儿的需要，促进幼儿的发展。幼儿在游戏的过程 中，知识和经验会得到不断地积累和发展。1.自我发现，增 强安全意识幼儿园的游戏，以合作游戏居多，往往需要两个 或更多的人合作才能玩。那么在玩的过程中，不免会发生肢 体碰撞等各种意外。如游戏“冰人”中，孩子们在一定范围 内分散跑，一开始会发生躲闪不及或不留意而发生碰撞。可 是在第二遍玩时，这种情况便有所减少。随着玩的次数增多， 孩子们驾轻就熟，意外危害就大大减少。又如在结构游戏中, 大块的积木搬动时一定要小心，否则会压到手脚发生疼痛；
小小的积塑在拆卸时不要用力过猛，以防伤到同伴。在老师 的提醒和引导下，加上孩子不断尝试，自身经验的不断积累， 他们知道了好玩的游戏中也有不少的危险存在，只要自己注 意及时避让，小心操作，这些危险都会远离自己。2.自我约 束，减少意外发生每个游戏又都有它自己的规则，如区角游 戏的进区规则，体育游戏的规则等等。幼儿在参与游戏的过 程中，发现了违反游戏规则会造成一些意外，于是，孩子们 慢慢养成遵守游戏规则的习惯。习惯养成的同时，对于生活 中的一些规则意识也在“润物细无声”地增强。如遵守交通 规则，文明乘车的规范，这为幼儿避开意外危害打下了较好 的基础。3.自我体验，掌握安全知识幼儿是社会人，对于那 些社会性的游戏他们更是热情高涨。那么就可以通过此类游 戏，让幼儿更直接地去明白生活中的各种危害的存在，要如 何去预防。如：“小小消防员”，让孩子掌握了一些火灾逃 生的小常识；
“小医院”可以让孩子知道身体不适要去医院， 遵医嘱服药，减少乱服药带来的伤害……一个个不同的游戏， 一次次尽情的尝试，让孩子的安全意识大大增加了，自我保 护能力也不断地提高。

（二）挖掘主题活动中的内容进行教育 幼儿在园的一日生活中，除了生活各环节外，不同形式 的教学活动也是我们进行安全教育的战场。主题活动是当前 幼儿园主要的活动模式，它通常是围绕一个主题，追随幼儿 的生活和经验，在师生的共同建构下，生成一系列活动。我们应该在每个主题活动中，悉心分析探究，挖掘出主题活动 中深藏的安全教育内容，对幼儿进行安全教育。如主题“新 年到了”，我们可以抓住孩子对于放烟花、玩鞭炮的兴趣， 告诉幼儿放烟花、放鞭炮隐藏的危害，提醒幼儿不要参与， 仅做个观看者；
春节走亲访友的活动中，教育幼儿遵守交通 规则，同时要提醒大人们酒后不开车，开车不喝酒；
主题“奇 妙的风和水”中，在谈到风和水的特性时，我们可以让幼儿 来讨论一下：风和水会不会给我们带来伤害？我们应该怎样 去避开这些危险？危险来时我们应该怎么保护自己？这样 一来，我们可以挖掘出更多安全教育的素材，可以更好地随 着幼儿自身的探究来提高他们的安全意识和自我保护能力。

（三）结合安全事故案例进行教育 幼儿在园的生活和活动丰富多样，环节众多。与同伴自 由活动、室外体育活动、上下楼梯、上厕所、睡眠、进餐、 喝水是发生安全事故频率较高的活动环节。对于幼儿而言， 很多的安全事故是他们所没有见过或经历过的，没有经验可 谈，较为抽象。但是，又不能等幼儿经历之后自然成为经验。

因此，最好的办法是从别人的经历中获得间接经验。我们可 以通过图片、PPT、电视、新闻，搜集一些案例，让幼儿讨 论会出现什么不安全的后果？为什么会这样？怎样才能避 免危险？如何正确求救？这样，不但提高了幼儿的安全防范 意识，还提高了幼儿分析问题、解决问题的能力。对于幼儿 身边出现了安全事故，教师要及时抓住教育契机，引导幼儿讨论事故发生的原因及避免事故的做法，使幼儿得到活生生 的安全教育案例学习。（四）开展各种安全演习进行教育幼 儿园开展各种演习是很有必要的，如“消防演习”“地震逃 生演习”等。首先，它让幼儿认识到保护人的生命是最重要 的，从而增强幼儿自我保护意识。其次，通过演习幼儿掌握 了简单的自救方法。这种教育形式生动，易被幼儿接受。幼 儿的一日生活环节众多，安全教育的内容也应不断丰富，我 们的教育方法更应多彩。我们还可以通过讲故事、念儿歌、 贴图标、看图片来对幼儿进行安全教育，引导幼儿发散性地 认识各种均能导致危险发生的情境，从而让幼儿掌握丰富、 全面的安全知识和经验。

二、关注开展幼儿安全教育的有效场所 家庭是幼儿生活的重要场所，对幼儿各方面的发展有着 巨大的影响。因此，幼儿园应充分利用家庭这一重要的教育 资源，让幼儿园的安全教育与家庭教育相结合，促使幼儿园 与家庭形成合力，以提升幼儿安全教育的实效。1.强化家园 沟通与交流家庭是幼儿获取知识及生活经验的又一重要场 所，安全隐患、危害也随时存在于家庭环境中。因此，幼儿 园首先要建立家园沟通互动机制，积极主动地与家长沟通交 流，利用电话、面谈、QQ、家长会等多种形式，及时向家长 反映幼儿安全教育的情况，并了解幼儿在家的表现，获取一 些幼儿在家发生的安全事故案例。如：星期天没跟父母商量 独自去小伙伴家；
自己拿药吃；
一个人在家玩打火机等。教师可以及时地对所有幼儿进行教育。同时，向家长介绍一些 正确的安全防范措施、方法，促使家园步调一致地对幼儿进 行安全教育。2.积极鼓励家长以身作则幼儿的启蒙老师应该 是家长，家长的一言一行都在影响着幼儿。如家长过马路不 走斑马线，闯红灯；
家长酒后开车；
乱放药物；
乱扔烟蒂；

放任不管等，家长的一些侥幸心理，会悄无声息地淡化幼儿 的安全意识，增加了幼儿的安全危害发生的机率。因此，幼 儿园通过家长会、家长讲座等形式，鼓励家长以身作则，要 孩子做到的自己先做到，提高安全意识，以减少各种意外的 发生。生命是脆弱的，幼儿是弱小的，幼儿园必须把保护幼 儿的生命和促进幼儿的生命健康放在工作的首位。努力为幼 儿创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。结合生活实 际对幼儿进行安全教育，教给幼儿简单的自救和求救方法。

让幼儿在我们的呵护、教育下，灿烂地微笑，健康地成长， 和谐地发展。

参考文献：
[1]章晓璇.3-6岁幼儿对自我安全保护措施的认知研究. 早期教育（教科研）[J],2013(3). [2]顾荣方.对幼儿安全教育的思考.幼儿教育 [J],2006(11):4-5. [3]谭曼娜.也谈幼儿园安全事故的防范与处理[J].学 前教育研究,2004(4).