初中语文教学如何培训学生写作能力 小学生写作能力

初中语文教学如何培训学生写作能力

拥有良好的写作能力不仅有利于提高学生语文成绩，更有助 于提升学生文学素养，对于其语言组织和思维表达能力的提 高也有重要影响。因此要重视初中生写作能力的培养，本文 关于如何在初中语文教学中培训学生的写作能力着重作出 了分析。

关键词：初中语文；
教学；
学生写作能力；
培训 初中语文在学生学习过程中起到承上启下的作用，属于 初步接触语文文学和进一步深入了解文学知识之间的一个 过渡阶段，因此学好初中语文是十分有必要的。而初中语文 的学习不应仅仅局限于课本知识内容，有关阅读和写作等方 面的知识也应该是学生所必须掌握好的知识内容。写作在初 中语文的学业检测中占了较大比重，同时写作也是对初中生 语言组织能力、词汇存储量等的一个重要考察指标。在初中 语文教学中加强对学生写作能力的培训是提高初中生语文 学习成绩的重要内容，同时也是提高学生文学素养和语言能 力、促进初中语文教育教学水平发展的重要方式。

1在初中语文教学中培训学生写作能力的必要性 初中语文的知识内容相对来说较简单易理解，多是要求 初中生认识部分陌生字词且难度较大的词汇并不是太多，要 求初中生背诵相应的古文古诗并有一定程度的文言翻译水平等。以上这些方面的初中语文学习内容都是可以通过课上 学习来掌握的，而对于写作这一部分内容来说，部分学生天 生语感较好，语言组织能力较强，因此很容易写出一篇高分 作文来。且这种较高的写作能力在其阅读理解方面也极具优 势[1]。而部分初中生先天语言组织能力较差，或其语文学 习情况并不是太理想，导致学生的语文成绩与其他同学相差 过大，并在日后忽略语文写作能力的培训从而导致学生在生 活中有关语言组织和文学功底等方面出现一定障碍。因此必 须在初中语文教学中加强对学生写作能力的培训，不仅是为 提高初中生的语文成绩，更是为帮助学生建立一个良好的语 言组织系统，拥有良好的语言表达能力。

2加强在初中语文教学中培训学生写作能力的有效措施 2.1初中语文教师要合理引导学生 在教学过程中，初中语文教师切忌给学生规定写作的条 条框框。初中语文教师是写作内容和学生之间的一个过渡者， 初中语文教师必须做好专业工作，成为一个良好的引导者和 帮助人。初中语文教学过程中初中语文教师要学会合理引导 学生，一篇作文题目印发下来之后每个初中生都对其有着不 同的想法的写作构思，而这些想法中不免有一些是脱离作文 要求的，甚至是不符合正确的价值观的。这时候就要求初中 语文教师帮助学生简要地解题，给学生点明这篇作文题目的 大致方向和要求以帮助学生确立大致立意方向[2]。如在写 一篇有关感恩母亲的作文时，初中语文教师可以引导学生在平时生活中多关心妈妈的言行，并告诉初中生他们现在这个 年龄段可以做些什么事情来回报妈妈。在确切的行为之后引 导学生感受母爱，从而迸发出对母亲最真挚的爱与感谢。合 理调动学生情绪，帮助学生拥有最佳的写作准备以逐渐引导 学生形成一个良好的写作敏感度从而提高初中生的写作能 力。

2.2扩大阅读量，积累素材 初中生的学业压力相对高中来说较低，初中生的课余时 间也较多。因此初中生有足够的时间进行自主安排。阅读是 帮助人们获取知识拓宽视野的一个有效方式，也是可以帮助 初中生积累素材扩大词汇量的重要学习内容。但部分初中生 对于阅读缺乏兴趣和耐心从而失去了很多从阅读中获得写 作素材积累的机会。这就要求初中语文教师或学校安排学生 进行阅读，阅读的书籍可以是学校统一印发的教材报纸，也 可以是学生自主选择的良性书籍。在学生仍缺乏对阅读的积 极性时，教师可以具体了解一下学生对于阅读的看法和感受， 从而找出具有针对性的阅读书籍或材料来供学生进行阅读， 帮助学生逐步增大每日阅读量。除此之外，阅读最为重要的 是要为写作积累素材和词汇量，初中生的记忆力有限，因此 初中语文教师在培养学生阅读能力的同时要引导学生进行 及时的记录，将阅读过程中的一些可用事件作为素材摘抄下 来，关于一些较为优美或可用处很大的词语句子初中生可以 进行相应的仿句。通过阅读所积累下来的素材可以帮助初中生丰富写作内容，日积月累的知识会变成骨血融入到初中学 生的身体中去，成为他们自己所拥有的东西。

2.3转变教学方式，提高学生写作兴趣 部分初中生拥有一定的写作能力，但却无法将其写作水 平完全发挥出来。多半是因为初中语文课堂上的写作讲授无 法吸引学生的注意力从而使学生无法将教师所讲授的知识 融入到自己的写作过程中，达不到锦上添花的效果。因此初 中语文教师在写作课堂上要学会逐渐改进自己的教学方式 和模式，传统的讲授教学方式对于写作这类较为灵活的学科 内容来说并不是太适合。枯燥单一的写作知识讲解无法让学 生了解到写作的乐趣。例如初中语文教师可以在写作课堂上 进行一些富有趣味性的小活动来活跃课堂氛围，也可以在布 置下一篇作为题目之后准备一定的时间安排学生进行构思， 之后请初中生来共同讨论陈述自己对这一作为题目的理解 和构思。这样既可以帮助学生将自己的想法表达出来，也可 以让其他学生多了解一种思考构思的角度。除此之外，初中 语文教师也要注重对初中生想象力的培训。拥有天马行空的 想象对于写作来说是可以使写作内容更为丰富具有趣味性 的[3]。例如初中语文教师可以在写作课堂出一句话，让学 生一人一句话地接下去使每个人所接的话衔接起来形成一 个有逻辑的简短故事。这个故事的构思过程中可以让学生任 意发挥想象，只要是其所想到的就都可以出现在这个故事的 编写中去。丰富的想象力对于写作能力的提高有着不可或缺的作用。

2.4从实际出发，丰富学生的生活体验 目前初中生的生活经历较少，没有良好的生活体验所写 出的内容是与现实脱轨的，即使作品内容再优秀也始终是难 以打动人心的。因此要重视初中生的生活体验。学校可以增 加初中生的社会实践活动，通过社会实践让初中生感受到一 小部分社会真实面貌。初中语文教师在教学过程中也要引导 初中生多感受、体验生活。初中语文教师可以要求初中生每 天记录一件感触深刻的事情。让学生将这件事记录下来并在 旁写出自己对于这件事的感受和看法。长此以往，初中生定 期翻看每天一件有所感触的小事，可以逐渐增加对生活的真 实感受和体验从而将自己的真情实感注入到写作中去。

3结语 写作不仅是一项考察初中生语文学习情况的内容，更是 关于初中生语言表达能力和思维模式与方向的体现。提高初 中生的写作能力也是帮助社会培养人才的重要内容。因此必 须重视在初中语文教学过程中对学生写作能力的培训，这需 要初中语文教师不断努力和帮助，也需要初中学生提高自觉 性，主动去学习写作并不断提高自己的写作能力。

参考文献 [1]钱崇桂.浅谈初中生语文写作能力的培养[J].学周 刊，2015（29）：167-167. [2]胡慧娟.浅谈初中语文教学与写作能力的培养]J].中外交流，2017（50）：123-123. [3]易大国.浅谈初中语文教学中如何培养学生的写作 能力[J].速读旬刊，2016（6）：32-35.