目前在很多高中学校,生物学科的课时相对较少,课时 与教学内容不成比例,往往导致课堂教学效率低下。针对这 一问题,笔者根据教学经验提出一些建议。
社会和科学的发展带动各方面的发展和提高,人们的教 育意识有了明显提高,同时新时代对人才的需求和要求有很 大提高,对人才的定义也不同于以往。高中生物教学内容涉 及很多方面,且深度和难度与初中阶段有很大不同。新课改 的进行对高中生物课堂教学提出新的要求。生物老师要实现 新的教学目标,提高课堂教学效率,需要付出更多的努力, 让学生在课堂上充分发挥自己的个性和优势。高中生物课堂 教学效率的提高需要多方面的努力,笔者根据教学经验提出 以下方法。1.精心设计教学方案 每节课的开展都需要教师提前对这一节课进行总体了 解,对教学内容进行安排,对教学活动进行设计,这就是教 学方案。教学方案是整堂课的基础步骤,是提高课堂教学效 率的前提条件。在进行教学方案设定的过程中,教师考虑要 全面。首先,对教学大纲和课程标准有准确的把握,并确定 教学目标;
其次,对学生现有的知识水平及认知能力有准确 的把握,依据学生的情况设计教学方案;
再者,对教材的熟 悉度和把握度要加深,了解各个知识点及知识点之间的内在 联系,对知识的发展背景知识做到充分了解;
最后,预测教 学过程中可能遇到的问题,并提出相应的解决方案,不断完 善设定的教学方案。设定教学方案应该从实际出发,做到一 切符合实际,让方案具有可操作性,避免教学的形式化,用 正确的教学方法解决教学中遇到的问题,做好提高课堂教学 效率的准备工作。
2.恰当设疑,充分调动学生的主动性和积极性 学习是发现问题、解决问题的过程,在教学过程中除了 教师的适当引导外,教师还应该培养学生的主动学习能力。
正如美国教育家波利亚所说:“学习任何东西最好的途径是 自己发现。”在教学中培养学生的主动发现和学习的能力, 需要教师创造条件,使用恰当的方法对学生进行设问和启发, 培养学生的思维和能力,帮助学生消除对学习的恐惧感,体 验学习的快乐。学生的学习状态需要从被动转为主动,学习方式要适合 学生的个体和能力。对于生物学习中很多复杂难懂的概念, 教师不要把概念一股脑地抛给学生,可以巧设问题逐步引导。
以《植物的激素调节》为例,教师可以这样设问;
①植物为 什么会向光弯曲生长?②向性运动的具体表现是什么?③ 哪种激素调节向性运动?④植物体内还有哪些激素?逐步 解决这些问题,学生对激素调节的概念便有了一定的了解和 掌握。
3.巧用实例,激发学生的学习兴趣 兴趣是学习的动力,是最好的老师。学生在遇到自己感 兴趣的事物时,他们的神经系统处于相对兴奋的状态,此时 大脑对接受的信息印象比较深刻。教师可以根据这一现象在 课堂上多讲一些与教学内容相关的生命现象,刺激学生的兴 奋水平,激发学生的学习兴趣。生物学科与生命现象息息相 关,教师可以利用生活中的例子提问,这些问题都是学生比 较感兴趣的话题,只有学生对知识感兴趣,才能以更好的状 态投入学习,才会有更强的学习动力。
4.把复杂问题简单化,抽象问题形象化 高中生物课程相对其他学科较抽象,很多概念和知识点 不容易理解,例如染色体的概念、分裂类别和过程、基因工 程的操作程序等,这些知识抽象难懂,学生学起来认为枯燥 乏味。对于抽象的知识需要教师利用想象力化抽象为具体, 把知识形象生动地展示给学生。例如在讲解染色体组时,可以借用学生熟悉的扑克牌进行比喻教学,把牌中的大小王去 掉,剩下的牌就是52条染色体,再把同一数字的四张牌比作 同源染色体,这些红桃、梅花、方片和黑桃就是四个染色体 组,然后再类比。抽象的知识点化为具体的实物,学生在理 解和掌握过程中容易学习,并在脑中形成深刻记忆,学习起 来就相对容易得多。
5.多种教学手段巧妙结合 在生物课上教师可以借助多媒体展示一些图片、视频, 把抽象的知识更直观地展示给学生,加深学生对知识点的理 解和掌握。多媒体能够展示的信息量大,内容丰富,让学生 在听觉和视觉等多方面直观学习知识。例如,细胞的分裂可 以用Flash动画演示,学生可以直接观看细胞的有丝分裂和 减数分裂。学生很容易被吸引,知识更形象直观,学习效率 便有所提高。
教学手段的巧妙结合需要教师具备一定的能力,特别是 多媒体教学,对教师的要求很高。首先,教师要具备计算机 操作能力;
其次,对网上的教学资源有搜索、筛选和整合的 能力;
再次,在制作课件过程中要把握好度,例如不能过于 花哨,也不能枯燥乏味。这需要教师精心地制作和筛选,提 高工作效率,从而提高生物课堂教学效率。
生物课堂需要师生付出更多的努力,才能真正实现高效 课堂。教师的个人魅力、教具的使用、和谐的师生关系、愉 悦轻松的课堂氛围都是影响课堂教学效率的关键因素。教师需要付出更多的努力才能解决遇到的多种问题,还要不断总 结和反思,提高自身的综合素质和专业水平,在教学中发挥 自身的影响力和作用,提高生物课堂教学效率和质量。
参考文献 [1] 何克抗,李文光.教育技术学.北京:北京师范大 学出版社,2002. [2] 祝智庭.现代教育技术――走向信息化教育.北 京:高等教育出版社,2001
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