新课程改革对小学英语教学工作提出了更高的要求，只有掌 握正确的教学策略，在小学英语教学中运用恰当的方法，小 学英语教学才会取得实效性的进展，小学生的英语学习成绩 也会自然而然的提高。结合笔者的实际教学经验，以及对新 课程背景下小学英语学科发展情况的研究和探索，在此简单 谈谈自己的看法。
１转变传统教学观念，不断提高教师专业素质能力 ２注重学科实践能力培养，构建英语化课堂环境 英语是一门知识性与实践性相结合的学科，小学阶段的学生从小处于母语环境中，缺少必要的语言环境，在英语学 习过程中难免会有困难。教师在日常英语教学中注重学生对 单词、句型和课文的死记硬背，以至于学生知其然，不知其 所以然，循环往复的记忆过程对于天性活泼好动的小学生来 说过于乏味，小学生对英语学科也逐渐产生厌烦情绪，缺乏 英语学习积极性。教师在实际教学过程中应该重视对学生英 语运用能力的培养，构建英语化的课堂环境，鼓励学生勇敢 的开口表达，并给予及时的指导，使学生在实际运用的过程 中不断熟练对单词、句式及语法的掌握，从而提高英语表达 能力，进而提升小学英语的教学效率。
３重视课堂教学评价，建立科学的教学评价机制 课堂教学评价对于教师教学成果的检验和学生学习能 力的提升具有导向作用。科学合理的教学评价模式有利于教 师正确认识班级学生在英语学习中存在的问题，了解每位学 生的学习情况。好的教学评价对于学生有激励作用，教师要 善于发挥教学评价的积极作用，对于学生在英语学习中取得 的点滴进步给予肯定和鼓励，从而激发学生的英语学习信心， 提高学生的学习积极性。教师在日常英语教学中要关注每一 位学生的发展，针对不同学生的个性特点制定出合理的评价 模式，从而使每一位学生得到最大程度的发展和进步。对于 在英语学习中有困难的学生，教师可以在私下与其谈心交流， 找到问题所在并给予热心的帮助，为其重塑英语学习信心。
只有班级整体学习情况得到改善，英语教学工作才会取得真正的进步。小学教育是基础教育，对于学生学习基础的奠定 和学习习惯的养成有着重要的作用。新课程对小学英语教学 所作出的规范对于教师教学能力的提升和学生学习情况的 发展有着很好的促进作用。教师是新课程实施的主体，作为 新时期的小学英语教师，我们要顺应教育改革发展的潮流， 善于反省自己的教育教学工作，不断完善自己的教育方法， 结合小学生的身心发展特点和实际学习情况，有针对性的制 定教育教学策略。只有为学生提供一个轻松愉悦的英语学习 氛围，让学生真正爱上英语这门学科，小学英语教学工作才 会取得实质性的进展，素质教育的实施才会真正落在实处。
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