【初中语文口语教学问题及解决措施】初中语文提高措施

初中语文口语教学问题及解决措施

关键词：初中语文；
口语教学；
存在问题；
解决措施 口语教学穿插在整个语文教学活动中，影响着学生的表 达能力。在日常生活中的沟通和交流，就是人们口语表达能 力的直接展示。为了实现彼此之间有效的沟通，教师在语文 教学中必须想方设法让学生充分掌握语言的技巧，提高他们 的口语水平。

一、开展初中语文口语教学的意义 当今社会已经进入信息化时代，社会市场中对人才的需 求和要求不断提高，除了在基础理论知识和专业技能等方面 的要求有所提高外，还特别注重人才的口头表达能力和与人 沟通交流的能力，而口头表达能力是人们在生存和发展中需 要掌握的基本能力之一，也是最重要的技能之一。新课程标 准中明确提出，在教学过程中要注重创设口语交际的情境，注重培养学生的应对、表达和沟通的能力，提高学生的综合 素养。在语文教学的各个环节中都含有口语教学，它与学习、 阅读、写作等环节联系紧密，有助于强化语文教学的地位。

初中阶段是学生思维逐渐成熟的重要时期，此时，学生的思 维方式和思想也会更加复杂，可以说这一阶段的学习十分重 要，会直接影响到学生的后期发展。开展语文教学的目的， 就是培养学生的表达能力和交际能力，提高学生的文化素养， 而这些都需要借助语言来完成。

二、初中语文口语教学中存在的问题 （一）对口语教学的重视程度不够对口语教学的重视程 度不够的主要原因是由于受到我国教育大环境的影响，人们 过于重视学生的成绩，而不是综合素质的发展。教师在教学 过程中由于受到传统教育理念的影响，往往会对学生进行 “填鸭式”的灌输，总是觉得自己对理论知识的讲解还不到 位，总是不断地重复原有的知识点，在课堂上几乎不会让学 生进行口语训练，这样一来，学生就难以掌握口语表达的技 巧。与此同时，学生对口语交际的认识和理解也存在着偏差， 他们通常认为通过日常生活中的交流，已经可以充分掌握表 达的技巧，没有必要用专门的时间来进行这方面的学习。正 因为教师和学生都不重视口语教学，自然也就没有开展口语 教学的必要了。（二）教师的教学水平比较低由于以往的语 文教学中几乎没有口语教学，所以语文教师这方面的教学水 平普遍较低。究其原因有二：一方面是教师没有这方面的教学经验，在实际的教学过程中需要不断地探索，需要一个适 应、缓冲的时间；
另一方面是学校在聘用语文教师的时候， 虽然会对教师的口语表达能力进行审核，但是最主要的评判 标准还是语文教学水平和能力，因此并不是所有语文教师的 口语表达能力都很强，教师教学的水平会出现参差不齐的现 象，导致总体的教学水平比较低。（三）没有良好的口语教 学课堂氛围由于受到应试教育理念的影响，教师在语文教学 过程中往往更加注重学生对知识点的记忆程度，教学的氛围 会比较严肃。再加上升学的压力会导致学校减少或者是取消 团队活动、演讲比赛、辩论比赛，这样一来，学生几乎没有 机会去锻炼自己的口语能力。（四）学生参与度不够在教学 过程中，学生发言的机会普遍比较少，再加上教师也没有鼓 励学生积极参与，没有给予他们应有的肯定，以至于学生的 积极性和自信心有所下降。有时候，教师如果让学生表达自 己的观点，由于自信心的缺乏，通常会出现尴尬的局面，长 期下去就会形成恶性循环，开展口语教学就不会有实际的意 义。

三、解决目前初中语文口语教学中存在问题的措施 （一）提高对口语教学的重视程度以及教师的教学水平 提高对口语教学的重视程度，需要从两方面入手：首先，要 转变教师和学生落后的观念，让其充分认识到口语教学的重 要性；
其次，要积极地宣传口语教学，让人们认识和理解口 语教学在学生成长发展阶段的重要意义和作用。另外，为了提高教师的教学水平，在日常的生活中，教师需要查阅关于 口语教学的相关知识，掌握开展口语教学的技巧，通过不断 实践，来实现教学模式和方式的完善和优化。（二）营造良 好的口语教学课堂氛围自由、和谐的课堂氛围有利于学生表 达自己的观点和看法，有利于学生充分发挥自己的创造思维 能力，全身心地投入到课堂教学当中来。教师在教学中要创 设丰富有趣的交际情境，营造良好的课堂教学氛围，激发学 生的兴趣，激活学生的思维，使他们积极地参与到教学活动 中去。（三）组织、开展口语训练学校应该积极地开展演讲 比赛、辩论比赛等活动，为学生提供锻炼口语能力的平台， 这对学生口语能力的提高具有重要的意义。

四、结语 当前初中语文口语教学中还存在着很多问题，这不利于 学生综合素质的提升和全面发展。对此，学校需要不断地提 高教师和学生对口语教学的重视程度，提升教师的教学水平， 同时教师也要努力营造良好的口语课堂教学氛围，积极地组 织、开展口语训练，从而提高口语教学的效率和质量。

参考文献：
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