环境影响下的中学体育教育论文|高中体育论文

环境影响下的中学体育教育论文

在这些观念的影响下，中学体育课难以体系化、系统化，一 些既定的、有益于学生身心发展、身心健康的课程难以为继。

二、客观条件的制约中学体育并非体育教师简单地领学生们玩或是做体育 项目，而是要通过教学手段和方法的使用，在适宜的场地运 用相应器材，实现团队的或个体的体育锻炼，从而实现教学 目标。在过程中，让学生们体验身体、心智和精神的高度统 一，场地、器材等成为重要的实现手段。而目前由于城乡发 展的不均衡，欠发达地区的农村学校的体育设施和器材基本 无法达到配合体育教育的标准，甚至连体育老师都没有专职 的。同时，我国地域辽阔，地区差异比较明显，比如在我国 北方有比较漫长的冬季，很多家长因为天气原因担心室外体 育课会导致孩子感冒，还有雾霾严重时室外锻炼更成为一种 奢望。

三、个体差异 长期以来，体育被视为锻炼身体的工具，其科学性和生 理性已在人们头脑中有所认识，但其人文精神往往受到忽略， 尤其是对个体的人文关怀方面更甚。在有识之士的干预下， 体育正在向两个方向发展：“一是从群体的政治需要转向人 类的根本需要；
二是从社会的强制性需要转向个体幸福生活 的主动需要。”某些先进的体育教育从业人员已有意识地关 注个体差异所带来的教学内容及教学环节设计等诸多方面 的改变。

基于以上的困境，采取有针对性的、脚踏实地的、带有 人文精神的策略来解决问题，就显得尤为重要。美国社会心 理学家马斯洛认为：“教育的功能、教育的目的?人的目的，人本主义的目的，与人有关的目的，在根本上就是人的自我 实现，是丰满人性的形成，是个体能够达到的或个人能够达 到的最高度的发展。”因此，处于个性形成、习惯养成阶段 的中学体育教育，更要注意在体育教学中综合性地整体发挥 体育的教育、娱乐、健身功能，为此，可以采取以下策略：
一、争取在体制和机制上获得更多的现实保障 虽然教育行政主管部门研讨、制定、颁布了众多的政策、 法规、举措与实施意见，为确保中小学体育教育的有序开展， 费尽周章，但效果不佳，尤其是身体素质达标率低、体育课 形同虚设等现象仍普遍客观存在。制定行之有效的措施，为 体育教育争取在体制和机制上获得更多的现实保障，是活水 之源。虽然应试教育的影响力依然广泛存在，但将体育纳入 考核范畴的呼声已不只是小荷初露。教育行政部门制定出更 为全面、准确和科学的检测机制、内容、方法等，注重体育 教育的整体性、持续性，将为中学体育的发展带来新局面。

二、体育教师在教育实践中更注重对学生综合素质的培 养 三、动员各种力量化不利为有利 虽然主观上的因素可以通过引导、宣讲等循序渐进地改 变，或是通过命令政策等促成变革，但有些客观条件是无法 简单粗暴地化有为无的，比如北方冬天的严寒，但我们要通 过努力，利用各种资源，将体育精神落在实处。仅以北方中 小学体育举例，我们应该可以尝试在冰雪体育方面开展创新性实践，选取科学合理的项目，从而达成教学目的。冰雪体 育有效地利用了冰雪资源且绿色健康，人们在寒冷的冰雪自 然条件下锻炼身心，更在诸多方面有益于增进健康和素质全 面提升，如机体自然御寒能力、增强免疫力、强身健体、健 心、益智、锻炼意志品质，战胜自然、超越自我，培养公平 竞争意识和团队合作精神等。同时，加强在中学体育教育中 的体育游戏子项目。比如在室内可以进行算术接力跑、填空 接力跑等结合体育与智育内容的游戏项目，降低了对环境因 素的要求，比普通短跑更有趣，在游戏比赛的过程中可锻炼 青少年的思维、急智和创造能力，提升了解决问题的能力， 既因地制宜，又提高了学生们的参与热情。

四、通过各种途径积攒体育工作的正能量 完全意义上的体育课程应包括课堂体育、校园体育、生 态体育和社区体育等模块，所以单凭体育教师的一腔热血是 不能解决学生们体育发展问题的，需要全社会的支持，这就 更需要我们通过各种途径来宣传体育教育的作用，强化正能 量认知。比如，有的家长一听到是对抗性的项目就坚决反对， 其实这类游戏可以激发学生的进取精神，尤其是面对挫折能 够迎难而上的意志品质；
在比赛中必须执行规则、执行教练 意图和服从裁判，有利于学生自我约束能力的养成；
在过程 中的协调配合有利于培养团队意识和协作精神。误解和偏见 往往是由于没有正确的渠道知道并了解，学校体育教育固然 重要，但社会体育实践、社区体育公益活动、自然生态体育等活动更有助于学生通过春风化雨般的“滋润”，耳濡目染、 潜移默化，少了一些教育的强制性，多了一些自觉的终身体 育文化和健身锻炼行为综上，通过中学体育教育让学生更多 地获得愉快轻松的情感体验、个体需求的表达、自我选择的 尊重，而非达到各种数据指标、完成规定、掌握技术，对不 断提高教学质量和学生的能力更有现实意义。