数学开放性问题_数学开放性课堂教学探究

数学开放性课堂教学探究

关键词：开放性课堂；
教学探究；
师生关系 数学作为一门充满思想、充满智慧、充满社科精神的学 科，需要学生除了接受教师的指引之外，还要付出时间和精 力去自主学习，这就要求小学数学老师除了要更好地引导学 生从小就打下坚实的数学知识基础外，还要帮助学生建立数 学的思考模式和思维方法，努力构建和谐友好的师生关系， 营造开放但是有纪律、自由但是有自律的课堂氛围。

一、开放式教学法 1.开放式教学法的内涵 开放式教学是一种与传统的封闭式教学相对立的教学 方法，这里的“开放”指很多方面的开放，可以是教学环境 的开放，也可以是教学内容与方法的开放，还可以是教学内 容、教学评价的开放。开放式教学的基本特征：教师成为学 生学习的支撑者，确立资源分享的平等型师生关系；
课堂成 为学习生活的一部分，允许教学时空的延伸和发展；
学习材料来源多样化，活动成为学生参与课堂教学的主要形式；
学 生享受学习的乐趣，这种乐趣成为学生学习的主要动力，积 极的自我激励成为评价的主流；
原有的课堂纪律需要进行改 变，让学生参与到学习规则的制订中来，等等。

2.开放式教学法的优点 开放式教学法有其独到的好处和优点：第一，可以激发 学生的学习兴趣。小学生年龄小，好奇心还很活跃，所以很 容易对事物产生浓厚的兴趣和喜爱，而开放式教学法提倡学 生学习的自主性，反对学习的强迫性和被动性，孩子对如何 学习有自己的主动权就会愿意投入更多的时间和精力去学 习。第二，可以培养学生独立的能力。对学生来说，最好的 锻炼就是让他们独立去完成一件事，这种方法既可以培养学 生独立思考和独立判断的能力，还能增强学生独立处理事情 的能力，是一举多得的好方法。第三，开放式教学法可以培 养学生的个性。既然是开放式的教学方法，那么就应允许每 个孩子有合适自己的方法来学习，而对于孩子的评价，就不 需要统一标准，而应发现孩子身上更多值得期待的潜能，对 于孩子的个性发展是一个非常有效而且具有促进作用的教 学方法。

二、开放式教学法的做法 1.建立和谐的师生关系 开放式课堂建立的前提之一就是和谐的师生关系，只有 师生之间关系和谐了，互相尊重了，学生才敢大胆发言，勇于表达心中所感所想。因为这样的师生关系会让学生不再惧 怕老师，不再害怕在老师同学面前出糗，有利于提高学生上 课的积极性和发言的主动性。而且和谐的师生关系对教学也 有很大的好处，这样的关系下，教师就不再具有高高在上的 权威，而是学生学习路上的引导者和指引者，作为小学数学 老师，完全可以采用这种方法来进行授课，引导学生来做课 堂的“主人”，让学生主动地投入热情和精力参与到学习中 来，让学习变成学生喜欢的事情，而不是被迫去做的事情。

2.营造开放但是有纪律、自由但是有自律的课堂氛围 对学生来说，老师个人的魅力和课堂的氛围是最能影响 学生听课效果的因素。就教师的个人魅力来说，一个优秀的 教师让人敬佩但是不会畏惧，让人亲近但是不会太随意。教 师的言行能带动学生，甚至影响学生今后的发展和个性形成。

而每一位教师当选择这份职业的时候就该努力把自己塑造 出一个优秀而且受欢迎的老师，这是教书育人的前提。就课 堂氛围来说，开放式的课堂需要的是一个很活跃的氛围，这 种环境里，人人都集中注意力在其中，会全神贯注地听课， 会主动地回答问题，会很享受课堂上的时光。虽然这样的课 堂氛围很难营造，但是对于小学数学的课堂来说并不困难， 小学生的思想虽然活跃，但是也很容易被吸引，只要教师做 好教学导入，这样的课堂氛围的营造会变得很简单。

3.多元化评价 学生做得好不好，有哪些值得表扬的优点和学生在学习中的创新点，又有哪些需要纠正的地方，这些都需要教师做 好教学评价。针对开放式教学的不同，教学评价也要相对应 地从不同的方面出发来挖掘孩子们的闪光点。可以根据学生 课堂学习、课堂表现、课后作业的成果来评价，不以成绩和 分数定高低，还可以让学生进行自评，自我总结自己的表现， 对自己的优点和缺点进行分析，帮助学生更好地认识自己， 还可以进行同学间的互评，这样有利于促进学生之间的交流 和协作。开放式的课堂教学模式立足素质教育的要求，充分 考虑学生在学习中的地位，对学生个性的发展、思维的养成 都有很大的积极作用。同时开放式教学还可以为学生营造良 好的学习氛围，给学生提供展现自我的机会。

参考文献：
吴跃蓉.小学数学开放性课堂教学探究［J］.教育观察：
下半月，2015（18）：107-108.