试论合作学习在小学语文教学的重要性_

试论合作学习在小学语文教学的重要性

中图分类号：g622 文献标志码：A 文章编号：2095-9214 （2015）11-0019-01 一、合作学习的概述 在新课改的要求下，合作学习以一种新的教学理念出现 广大师生面前。它改变了传统教学方式，不再是教师满堂灌， 学生闷头学。而更多的是加强学生合作学习，使得学习中的 思维，技巧能够更多更广，更好相互交流探讨。通过集思广 益后，合作学习更能体现出学习效果，教学目标更易达到。

合作学习在新课改的推进下，在小学语文的教学中得到了大 家的认同和应用，大家对合作学习有了更深一层理解。在合 学习的应用过程中，对小学语文教学中的重要地位越来越明 显。在合作学习下，从本质上提高小学语文的教学质量。

二、合作学习在小学语文教学中的应用（一）选取恰当内容，明确学习目标 小学语文教学和其它任何教学一样，都需要从实际出发， 要在充分了解学生情况的基础上，才能针对学生设计教学方 案，发挥学生的主体地位，全面展开学习。因而，在小学教 学中，教师必须结合学生的实情情况，设计出一个适合学生 学习的合作学习计划，制定出学习目标。根据小学语文教材 展开教学。

（二）合理分组 （三）精心设计问题，拓展学生思维 要想在学习过程学得更好，更快，更深刻。就要让学生 们带着问题去学习。在小学语文教学过程中。让学生带着这 些问题去学，去找，去解决这些问题。在小学语文教学时， 通过学生们间的合作学习，让成员之间相互探讨，引起学生 学习兴趣，调动学生的积极性。能够发现问题，并大胆提出 问题，带着这些问题去学习，去思考，分析，解决问题。合 作学习方式的应用，不单是激起学生之间的兴趣和积极性。

而且通过学生之间的相互探讨，能有效扩展学生的视野，树起竟争意识，产生更旺的求知欲。

（四）深化讨论，总结评价 合作学习过程中，大多数问题成员这间能顺利解决，但 是还有一些相对比较难的问题没有得到有效解决，或是有些 问题解决得不全面。因而，就需要进一步学深化讨论。在小 组合作学习后。进一步深入合作学习，即组组之间的合作学 习，教师根据个组学习成果，组织学生通过组间交流与讨论， 激发了学生思维的不断碰撞，提高了学生的学习成绩。在指 导学生进行合作学习的最后，一定要帮助学生进行知识总结， 构建自己的知识体系，不断提高学生总结归纳的能力，促进 学生的全面发展。比如，在学习《小壁虎借尾巴》的时候， 教师可以引导学生分析课文，并且教会学生抓住课文重点， 明确课文含义。之后，让学生进行互相讨论，表达自己的观 点，同时倾听他人的观点，在此过程中，有效地促进了学生 的全面成长，实现了预期的教学效果。

三、小学语文合作学习的积极意义 （一）合作学习激发了小学生的学习积极性和创造性 在传统教学课堂上，课堂评价是以教师为课堂的中心，是教学的核心。在新课改下的现在，课堂评价更注重的是学 生在课堂的表现行为，如学生对学习的创造性和积极性。评 价标准重点从教师到了学生身上，发生了质的转变。在小学 语文教学过程中，合作学习作为一个新的学习理念就深入人 心，得到了广泛应用。课堂上教师实行合作学习教学，发挥 了学生本身主观的能动性，为学生的学习积极性和创造性的 发挥提供了良好的空间。学生在合作学习过程，给学生自由 发挥提供了空间。让学生想象力，创造力得到了充分的发挥。

给合作学习的课堂教学注入活力。

（二）合作学习提供了展现自我机会，提高学习自信心 传统的小学语文教学方式，几乎都是以教师的讲解为的 主，而学生坐在下面听。每个学生在课堂上发言权是屈指可 数的。这样就形成了学生被动学习，不思考，不答问，不具 有主动性，学习效果可想而知。在新课改下，合作学习走进 小学语文课堂教学中。让大家看到了不一样的课堂教学。在 小组合作学习中。学生占据了主体地位，被动变主动。学生 的发言多了，讨论的问题也多了 。“让我来”“我认为”这样语句使用率极高。给学生 一个展现自我的机会。学习自信心也充分地得到了提高。如 合作学习在角色朗读中。传统教学中，班上只极少数人有机会朗读表演。但是现在合作学习中，小组的划分，让几乎每 个学生都能在有限的课堂上，都有自己的角色，都会机会表 演。来展示自我，得到赞美，获得学习动力，提高自信心。

（三）合作学习活跃课堂气氛，促进全体学习 总之，合作学习是一种先进的学习理念，广泛地应用到 了小学语文教学中，它的重要性越来越受到人们的重视。

参考文献：
[1]袁明军.胡智恩.小学语文教学中合作小组的运用 [J].新课程学习，2013. [2]王坦.合作学习述评[J].山东教育科研，1997.