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新课改下高中政治课堂教学论文:新课改政治

来源:教师述职 时间:2019-11-29 07:53:16 点击:

新课改下高中政治课堂教学论文

新课改下高中政治课堂教学论文 新课改实施以来,高中政治的教学有了比较大的改观和 提高,但受到传统教学观念的影响以及政治学科自身的特点, 高中政治课堂教学依然存在着很多的问题亟待解决,解决不 好将直接影响政治课的学习效果,也不利于学生的成长成才, 因此,如何提高高中政治课的课堂教学有效性是需要我们政 治教师认真思考的问题。

一、高中政治课堂存在的问题 (一)陈旧的教学观念受高考制度和传统教育思想的影 响,政治在高中学科设置中的位置比较尴尬,在很多学校、 很多教师乃至很多学生心目中,政治只是一门副科,比起语 数外这些“主科”来,教师和学生的重视程度相对较低,学 习的热情和动力不足。很多教师思想陈旧,把自己作为课堂 的主体,教学方法简单,教多少,学生学多少。在制定教案 和备课时,只站在自己的角度,很少结合学生的实际情况去 设计教学,把课堂当成了自己表演的舞台,把教学单纯地当 成任务来完成,只重视成绩和分数,却从没认真思考过政治 教学的真正涵义。久而久之,政治课失去了它原本的学习意 义。

(二)简单的教学方法想要上好一堂课除了科学的教学 观念,还需要师生的完美配合,才能共同完成,所以采用什 么样的教学方法尤为重要。教学方法直接影响课堂效率,也 是一堂课成败最重要的因素。由于受应试教育及高考指挥棒的影响,很多政治教师墨守成规,按部就班地把知识“灌输” 给学生,教学设计不够优化,授课方式不够新颖,不能够调 动学生学习的兴趣和主动性,沉闷的课堂氛围,时间久了, 教师和学生都会逐渐产生倦怠心理,课堂成了一潭死水,何 谈去提高教学效率呢? (三)教师个人素质不够硬在学校里,因为高中的课程 安排比较紧张,一些政治教师只是机械地完成教学任务,备 课也仅仅是围绕教学大纲,不能够及时更新自己的知识体系, 不能够与时俱进,不愿意交流教学心得,也不愿意参加各种 技能培训。导致教师自己掌握的知识比较陈旧,更何谈如何 教给学生最前沿的知识?所以很多学生思考的问题并不能 从教师那里找到及时合理的解答,失去了对教师的信任感。

此外,有些教师的职业道德素质不高,师德水平低下,对职 业道德规范认识不足,被动接受,过于计较个人得失,对教 学工作敷衍了事,这些都会直接或间接地对课堂教学的有效 性造成负面影响。

(四)教学资源的落后教学资源是形成教学及实施教学 活动的各种要素的总称,主要包括各种硬件和软件。受传统 教学活动的影响,一些新的教学资源不能被充分地利用开发。

很多教师依旧把教材当做唯一的教学资源。很多学校的教学 资源闲置,如网络、电子阅览室、图书馆不能得到充分利用, 多媒体教学也不能够广泛推广,成为应付检查的摆设,得不 到有效的利用。如何合理地地开发使用教学资源,提高教学资源开发的针对性和实效性,是高中政治教学需要探讨的一 个重要问题。

二、提高高中政治课堂教学有效性的思路 (一)树立科学的教学观念教师的教学观念会直接影响 他的教育态度和教育策略,进而影响其教学育行为,最终影 响学生的学习效果。所以,教学观念的转变是提高高中政治 课堂的有效性的前提。“以学生为本”是新课程的核心理念, 因此,在高中政治课堂教学中,应该把学生作为课堂的主体, 改变以往师生关系“命令”与“服从”的关系,教师要作为 学生获取知识、成长成才的引导者和促进者,尊重学生的主 体地位,热爱学生,建立和谐的师生关系。要不断创新思维 方式,创新授课形式,让课程变得生动精彩,课堂氛围轻松 活跃,调动学生参与课程的积极性和主动性,实现课程教学 与学习的有机统一,互相促进。此外,应当引起我们注意的 是,政治课是帮助学生形成正确世界观、人生观、价值观的 重要课程。在授课过程中,除了把课本的知识传授给学生, 更要注意引导学生怎样做人,如何做人,在理想信念和价值 取向方面应大力弘扬社会主义核心价值观,加强政治课的德 育功能,从而激发学生学习政治的兴趣,实现政治课教学的 真正意义。

(二)进行合理的教学设计教学行为的实施需要借助一 定的教学设计来完成,所以合理的教学设计是实现政治课堂 有效性的一个非常重要条件,只有科学有效、先进开放、新颖独特的教学设计才能够真正提高教学效率。所以对于政治 教师来说,做好教学设计是上好一节课的前提。作为教师, 在上课之前,我们要充分考虑好采用什么样的教学设计去完 成教学。备课充分,一堂课也就成功了一半。制定教学设计 首先要制定科学合理的教学目标,要从学生实际出发,符合 时代的需要。在教材的利用上要合理的利用,但也不能拘泥 于教材,要整体了解书本的结构,把握教材特点,掌握教学 要求,归纳难点重点。在教学方法的运用上,由于政治课本 身的特点枯燥乏味,理论性东西太多,如何把枯燥的政治理 论用生动鲜活的方式教授给学生值得思考。这就要在授课过 程中多措并举,发展创新,除了讲授法,还要多开发利用案 例讨论、小品演示、社会调查等新颖的教学方法,让学生从 心底喜欢上高中政治课。在教学资源的使用方面,要充分利 用多媒体教学,加强现代化信息设备在教学中的运用。在教 学内容方面,多关注社会热点,结合国情、社情来进行教学, 让学生真正感到学有所用。

(三)教师素质要不断地自我提升优秀的政治教师应该 具有高尚的人格和广博的知识储备。这就要求政治教师要有 正确的世界观、人生观和价值观,自身要具备过硬的政治素 质和道德品质。在教学过程中应当对学生的精神状态、情操 和行为带来积极正面的影响。教师要不断地加强学习,拓宽 视野,关注热点时事,不断提高用政治理论解决实际问题的 能力。要促进知识的不断更新,不断学习不同学科不同种类的知识,促进自己的综合素质的提升。政治教师要具备政治 学科的本体性知识,这是教师教学的支柱,是知识结构的主 体,是顺利进教学的前提。同时还要掌握教育学、心理学方 面的“条件性知识”,用来支撑本体性知识。另外,政治教 师要公平公正地对每一个学生,不能够厚此薄彼,要让学生 从内心深处感受到教师的关爱,师生共同营造和谐的课堂氛 围,提高课堂学习的有效性。

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