中职计算机教学改革的方向分析_中专计算机都学什么

中职计算机教学改革的方向分析

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：
1002-7661（2012）16-0001-01 一、计算机教学存在的问题 1.由于生源情况复杂，有的来自城镇，有的来自农村， 且各地经济发展水平不同，造成了各地计算机硬件设备条件 及教育普及程度的差异。

2.兴趣爱好的不同。来自城镇的大部分学生及工、电、 医、化等专业的学生对计算机的兴趣较高，而来自农村的部 分学生及农、牧、园、林等专业的学生对计算机的兴趣较低。

3.学校缺乏硬件。

4.教师教学方法简单。

5.计算机技术更新换代频率加快。

二、改革中等职业学校计算机教学的措施 1.实行分级教学。分级教学是指根据学生的兴趣爱好、 应用能力或水平而采取的分等级、分专业的教学方式。我校 对计算机进行了教学模式的改革，具体方式是：第一步，根据个人兴趣爱好志愿选择计算机专业、非计算机专业、对口 高考；
第二步，由教务科组织教研组进行课程设置、教材选 择，制定课时分配、实践教学、考试考核和评价标准体系等 建设；
第三步，由教务科、教研组组织教学实施、教学检查。

2.开发新教材，加强校本研究。

3.加强硬件建设。学校从2005年的50台计算机发展到现 在的300台计算机和3个专业化的多媒体教室，已经大大的改 善了教学条件，2009年秋，学校准备再增加200台计算机和 两个多媒体教室，从而根本解决了上机操作难的问题，但随 着我校三年内8000人在校生规模的实现，学校还将再增加 500台计算机和三个多功能的多媒体教室，同时对计算机硬 件、软件进行更新换代。

4.改革教师的教育教学方法。

（1）改革教学模式，改变教师观念。最有效的学习方 法应是让学生在体验和创造的过程中学习。

（2）针对职教和专业特点，大胆进行课程整合。一是 根据职业岗位的要求，调整课程结构，精讲文化基础和专业 基础课，加大职业能力训练的比例；
二是将职业资格证书作 为重要的教学目标，把职业资格标准中要求的知识与技能， 融入相关课程的教学大纲中，并可将不同类别等级的职业资 格证书折算成相应学分，纳入教学计划；
三是根据计算机专 业发展迅猛的特点和社会的需要而不断调整。

（3）采用直观教学手段，提高教学效果。（4）加强实践环节教学，提高学生动手能力。

5.加强教学过程监控检查、建立健全考核评价体系。

6.改革成绩评价方式。

计算机课程的教学目的是让学生学会实践和应用。因此， 我校的成绩评价方式是：对口高考由省考试院的笔试成绩为 主，平时上机操作为辅，计算机专业和非计算机专业，使用 计算机组自主开发的“计算机考试及自动评卷系统”上机操 作占70%，该系统能实现根据设定的题目难度随机组合考试 题目，自动评改考题并给出考试成绩，完全实现了考试的无 纸化、网络化、自动化，平时成绩及理论成绩占30%，体现 了个人成绩评价的公平、公正。

总之，在计算机教学过程中，学校要实行分级教学，开 发新教材，加强校本研究，加强硬件建设，加强教学过程监 控检查、建立健全考核评价体系，教师要改变教师观念，采 用直观教学手段，加强实践环节教学，激发学生的学习动机， 注重可持续发展能力的培养。现代社会，计算机的发展日新 月异，要做到灵活多变，不断创新。我校在计算机教学过程 中通过一系列改革措施，取得了较好成绩，使全体学生的计 算机应用能力都得到了较大的提高。

参考文献：
[1]施伯乐.高中信息技术教师参考书[J].2002，(7) [2]马建富.职业教育学[M].上海：立信会计出版社， 2004.[3]沈军飞.教学与管理[J].计算机教学中学生创造性 思维能力的培养，2004，(24).