一、农村小学音乐教学手段单一 由于小学音乐教学改革的影响，虽然大部分农村地区都 开设了音乐课堂，但是在教学内容上存在较多的问题，比如 教学手段单一等，大多数教师将音乐课变成单一的唱歌课， 教学内容的缺乏，不能让学生接受良好的音乐教育，同时一 部分原因是教材与现状严重不匹配，教师缺乏技能去改变教 学手段，使课堂呈现单一性，制约农村音乐教学的多样化。
二、农村小学音乐教育的改进措施 （一）政府重视音乐教育，转变传统的教育观念 对于目前小学音乐教育现状的转变，必须从加大音乐教 育投资方面着手，转变传统的教学观念，政府在音乐师资力 量上实现公平教育，促进教学的发展，增加对于农村小学音乐教育的经费投入，从根本上改善小学的教学环境，加大专 业的音乐教师队伍的建设，重视音乐教育的素质教育作用， 充分认识小学音乐教育的重要地位，制定相关的措施，设立 专项的音乐教育资金，定期的对于农村的音乐教育进行监督 检查，充分发挥教育机构的管理职责，从而促进改革的有效 执行。
（二）重视音乐学科的建设管理 小学音乐教育是教育事业中重要的组成部分，他有利于 陶冶情操，为学生今后的素质发展打下基础，音乐教育学科 具有其他学科所不能代替的作用，应当作为一门重要的学科 进行设置，不能进行主次之分，杜绝占用音乐课堂的现象， 学校应当加强学科建设以及管理，对于校本教材进行合理化 的配置，开阔音乐教育的发展，为音乐学科创设一个良好的 教育氛围，提高音乐学科在师生心目中的地位，在农村小学 的期末以及期中进行测验，建立有效地评价体系，促进对于 音乐学科的重视，继而能够深化音乐教育的改革。
（三）增加专业的音乐师资力量 学校应当引进专业的音乐人才，对于原有的教师进行系 统的音乐知识培训，加强音乐素养以及演奏技巧，同时培养 教师的音乐态度，利用身边一切可利用的教学资源进行教学， 灵活教学手段，培养学生的音乐兴趣，开展创造性的教学活 动，促进学生的全面发展，同时，对于农村小学的学生心理 做好充分的了解，设计有针对性的课堂教学内容，提高课堂教学效率。农村小学音乐教育的改革是一项长期且艰巨的任 务，需要充分了解其制约的因素，然后进行逐步的改善，最 终达到我国教育的标准要求。
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