【中文医学期刊发表有关整体护理文献的计量分析】怎么做文献计量

中文医学期刊发表有关整体护理文献的计量分析

1资料与方法 《中文生物医学期刊文献数据库》(简称CMCC)是解放军医学图书馆 数据库研究部研制开发的中文生物医学文献目录型数据库。收集国内正式出版发 行的生物医学期刊和一些自办发行的生物医学刊物1100余种，被总后 卫生部确定为全军科研课题成果报奖的必查工具之一。因此，作者利用CMCC进 行检索统计。检索表达式为“整体护理/SEG=1”，只限定在“题名”字段内检索。因 此，检索出的文献只包括题目涉及整体护理方面的文献。在第一步检索的基础上， 对检索结果进行二次检索。由此统计出1994~2000年各省、市、自治区及解放军 发表整体护理文献篇数情况和刊登在各杂志篇数分布情况。’ 2结果 2.11994~2000年各杂志刊登有关整体护理文献 的基本情况共检出1564篇，分别发表在234种"杂志上。并进行逐年统 计。结果见表1。发表15篇文献以下的杂志未列出。刊登整体护理文献的数量呈 逐年上升趋势。文献多集中在护理专业的刊物上。刊登数量最多的是《黑龙江护 理杂志》，刊登150篇，占总数的9.59%;列位于2至10位的分别为《护士进修杂志》， 刊登105篇，占6.71%;《实用护理杂志》刊登74篇，占4.73%;《山西护理杂志》 刊登60篇，占3.84%;《中华护理杂志》刊登50篇，占3.2%;《护理学杂志》刊登 45篇，占2.88%;《当代护士》刊登43篇，占2.75%;《中国医院管理杂志》刊登37 篇，占2.37%;《解放军护理杂志》刊登33篇;占2.11%;《中华医院管理杂志》刊登 30篇，占1.92%。《齐鲁护理杂志》、《南方护理杂志》、《南方护理学报》分 别列位于11、18和33。2.21994~2000年发表整体护理文献的地区(或 部门)分布情况见表2。从表2可看出，解放军名列第一，计281篇，占 总数的18%。山东第二，计171篇，占10.9%。江苏第三，计111篇，占7.1%。第 四至第十位分别为浙江、广东、湖北、黑龙江、安徽、四川、北京。发表论文不 足10篇的，包括江西、西藏、海南、甘肃。卫生部单列，有15篇，另有11篇作者 无地址。

3讨论 3.1从文献的计量分析中可以看出，刊登整体护理的文献fl呈逐年稳步 地增加。说明整体护理自 1994年提出后,在全国逐步得到重视和推广。从统计结果来看，有关 整体护理的文献，集中刊登在护理专业的刊物上。前10位刊物除《中国医院管理》 和《中华医院管理杂志》外，其余8种均为护理专业的刊物。这说明护理专业的 刊物是护理工作者进行科研、教学、临床的主要信息来源，对推动护理事业的创 新和发展起着非常重要的作用。其它地方性刊物和综合性刊物也是发表护理专业 文献的渠道。

3.2从表2的统计分析结果来看，全国各地发表整体护理论文数量很不 平衡。一方面说明全国在开展整体护理方面不平衡。解放军、山东、江苏、浙江 均在100篇以上，其次是广东、湖北、黑龙江、安徽、四川、北京等，表明这些 部门或地区整体护理开展得好，科技力量强。7年间，也有发表论文不足10篇的 地区。另一方面说明，发表论文多的地区科研机构、医学院校及科技人员相对集 中，更重要的是护理专业人员积极撰稿，不断总结经验。发表论文是沟通和交流 的重要方式，对促进护理专业整体护理的实施和开展起着促进和推动作用。

本研究采用问卷调查法，笔者根据研究内容和目的，设计了调查问卷， 内容包括医学人文素质认知、人文课程设置、医学人文培育方式等。笔者选取了 广东5所医学院校的四年级护理学专业学生作为研究对象，有效人数共680人，其 中男生180人，女生500人。

二、研究结果 就医学人文精神认知而言，98.2%以上的学生认为医学人文精神培育非常必要，是护理专业课程的重要内容，也是提升护患沟通能力的有效渠道。

56.1%学生认为自己人文素质底蕴不丰厚，必须加强医学人文精神的培育。在护 理人文关怀、交流沟通能力、护理技术水平、护理研究等护士的职业综合能力对 护理质量的影响程度调查中，67.3%的人认为护理技术水平最重要，48.7%的人 认为护理人文关怀最重要，39.9%的人认为交流沟通能力最重要。

就医学人文课程设置而言,58.9%的学生不了解学校医学教育内容。

60.1%的学生对医学人文精神教育效果不满意，同时分别有43.6%、55.7%、64.6% 学生对学校医学人文课程设置、教材、授课方式不满意。在出勤医学人文精神课 堂调查中，只有39.7%的生认真听课，还有40.1%的学生选择性听课。

就医学人文培育方式而言，57.8%的学生认为医学人文精神培育主要 来自教师，51.2%认为来自自身道德修养，46.1%认为主要受家庭影响，而33.5% 则认为主要受社会环境影响。80.7%的受访学生认为社会实践是培育医学人文精 神的主要途径，只有40.1%学生认为课堂教育是培育医学人文精神的主要途径。

三、提高护理学本科生医学人文精神的策略 以上研究结果显示大部分学生认识到医学人文精神培育在提高临床 护理质量中具有重要作用，但很多学生的人文素质底蕴不够丰厚，且对学校医学 人文素质教育不够满意，该结果提示在医学院校加强护理本科学生医学人文精神 培 育非常必要，可从以下儿点做起：
(一)确定护理本科生医学人文培育的核心内涵 医学人文精神是医学科学本质特征和医疗职业的理性知觉，是医学科 学和医疗服务价值目标的理性提升。关爱病人、敬畏生命是医学人文精神的核心 和灵魂。因此，医学人文精神应包括：高尚的道德品质和人道主义精神，良好的 沟通技能和职业精神，深厚的大爱精神和敬畏生命精神。

(二)构建护理本科生医学人文精神培育课程体系 课程体系是高校人才培养的主要载体，只有通过与专业课程的合理组 织与整合,才能够培养出符合时代特色并适应社会需求的高素质护理人才。构建 护理本科生医学人文课程体系框架时，应结合护理学生的专业特点，通过将护理专业课程与对医学人文课程整合和分类，加强医学人文课程与护理学课程之间的 融汇贯通，构建出新的适合护理学本科生的医学人文课程体系框架。

(三)采取灵活生动的体验式教学模式 在医学人文精神教育过程中可采取学生小讲课、论文答辩、问题答辩 等形式，充分提高学生的主动参与性，学生对感兴趣的专题,通过查阅书籍、社 会实践等方式,撰写调研报告或论文，在与老师的答辩中阐释自己的感受和思考。