加强农村留守儿童教育论文:关于农村留守儿童的论文

加强农村留守儿童教育论文

1.2道德品质教育现状 农民工弱势的社会地位、家庭教育的缺失、学校“重智 轻德”的倾向，使得广大的农村留守儿童在“知”、“行”、 “情”、“意”等方面面临着诸多问题：知，多表现在自我 认识不足，没有树立正确的人生观、世界观、价值观，容易 不良行为的影响；
行，表现在行为随便消极，偏离了正常的 轨道；
情，情感缺乏，或情绪稳定性表现较差等；
意，自律 能力差，意志力薄弱等。

1.3心理健康教育现状 《规划》提出要建立健全儿童心理健康教育制度，其中 包括了要重点对留守儿童进行心理辅导。众多的研究表明， 目前留守儿童存在较为普遍的心理问题有：孤僻任性、情绪 消极、冷漠自私、自暴自弃、自由散漫等，甚至会产生叛逆、厌世、自杀等极端行为。根据基层妇联调查数据显示，农村 留守儿童在遇到挫折时，认为生活没意思占4.7%，而产生过 自杀念头的占0.5%。对于留守儿童的心理行为特征，往往没 有引起学校、家庭的重视与关怀，缺乏对留守儿童心理健康 辅导。

2加强对农村留守儿童教育的基本策略 2.1家庭教育 可采取改变务工方式，尽可能避免父母双方都外出务工， 最好留一方在家尤其是母亲；
留守儿童的临时监护人除了祖 父母等年长长辈，最好也有较为年轻一些的，能够积极主动、 可靠地承担留守儿童的教育；
父母要与留守儿童、学校老师、 委托监护人保持密切联系，随时、及时了解儿童的心理变化 和学习情况等，且保障留守儿童正常的物质需求。

2.2学校教育 可采取以下措施：学校领导要高度重视留守儿童的教育 问题，学校老师除了要加强对留守儿童学习的教育外，不可 忽视对留守儿童思想道德、心理健康方面的教育与辅导；
充 分发挥班主任的主导作用，加强对留守儿童的感情沟通，建 立留守儿童的心理健康跟踪调查档案。

2.3社会援助 引导社会团体、公益组织、企业及国际组织参与支持农 村地区留守儿童的教育发展；
鼓励志愿者、大学生村官等到 农村地区开展支教、宣传教育和医疗服务等工作，以及各种关爱留守儿童服务的活动；
农村村委会、地方政府机构等， 落实好农村儿童监护和教育责任，做好监督，保障留守儿童 获得义务教育的权利，繁荣农村文化，为留守儿童创建良好 的成长环境；
由妇联、共青团等单位组成专门的机构，做好 农村留守儿童的工作。

2.4政府扶持 2015年新出台的《规划》指出：国家在人口管理上要出 台相应措施。户籍改革是关键，消除对进城务工人员的歧视 性待遇，消除城乡二元结构模式，确保农村务工人员与城市 人享有同等的社会政治地位，确保务工人员子女与城市子女 享有同等的受教育权。办好农村义务教育。明确地方义务教 育目标，将义务教育控辍保学责任分解落实到地方各级政府、 有关部门和学校；
综合考虑物价上涨、教育质量、信息化教 育及学生体检等需要，增加中央财政的经费补贴，提高在校 生的经费标准。落实地方政府责任，明确部门的职责分工， 开展监测评估，切实提高支持政策和项目的执行效率，做好 留守儿童发展的各项工作。

3小结 “留守儿童已经不是一个群体问题，而是中国未来的问 题”，儿童的发展关系着亿万家庭的幸福，关系着社会的公 平公正，关系着国家的未来和民族的希望，是一个值得全社 会关注的问题。关爱留守儿童，解决留守儿童教育问题，需 要每个家庭、学校、社会、政府及留守儿童自身的共同努力，才能最终保证留守儿童的健康快乐成长。