初中物理教学中实施创新教育探究|初中物理探究方法

初中物理教学中实施创新教育探究

关键词：初中物理；
实施；
创新教育 创新教育是新课程教学改革所倡导的教学理念、教学方 式，是实施素质教育的重要阶段。将初中物理课程与创新教 育相整合，培养具有创新意识、创新能力的高素质人才，满 足我国社会经济发展对人才的需求有着不容忽视的重要性。

然而现阶段，我国初中物理教学中创新教育的实施情景不容 乐观，教学活动中存在的问题层出不穷。受传统应试教育机 制的影响，在考试指挥棒的制约下，部分老师仍存在以分数、 成绩论英雄的错误思想，对学生创新能力不加以重视，造成 了大部分学生“高分低能”的现状。笔者结合多年来的教学 经验，对创新教育在初中物理教学中的应用提出了几点思考。

一、巧设问题，实施创新教育 学起于思，思源于疑，疑则诱发探索，探索才会发现真 理。我国伟大的思想家、教育家孔子就说过：“学而不思则 罔，思而不学则殆。”在初中物理教学中实施创新教育，就 需要鼓励学生积极思考，质疑问难，让学生发现问题、提出问题、争论问题和解决问题，充分发挥问题的教学价值，培 养学生的创新意识，促进学生创新思维的发展。比如说，对 于初中物理“长度和时间的测量”的教学，在使用尺子引导 学生测量物理课本长度的实践中，笔者要学生将尺子的零刻 度与物理课本的一端对齐，则尺子另一端的数值就是物理课 本的长度，让学生自行进行测量。在测量活动结束之后，笔 者并没有急于总结实验结论，而是引入了这样一个问题：如 果尺子没有零刻度，应当怎样测量书本的长度呢？借助于问 题，引导学生思考问题、解决问题，进而培养学生的创新思 维。

二、结合生活实际，实施创新教育 知识源于生活，物理与人类生活息息相关，紧密联系。

结合生活中学生所熟悉的问题、现象，有利于加深学生对课 程学习实用性的认识，激发学生课程学习的主动性、积极性。

现实生活中许多方面都涉及物理知识和规律，在初中物理教 学中实施创新教育，应当充分结合生活实际，引入生活元素， 将课程教学中的物理知识、理论运用到实际生活中来，解决 实际问题，促使学生碰撞出创新的思维火花，燃起学生的创 新之火。比如说，对于电学部分的串并联课程教学，笔者紧 密结合现实生活中的电路图，向学生展示串联、并联的区别 和联系。在课程结束之后，为了培养学生的创新能力、动手 实操能力等，笔者还将全班学生分组，让各小组自行设计出 不同的电路图。在实践环节中，笔者发现大部分学生兴致勃勃、兴致高昂，积极与小组成员讨论交流，不断尝试着采用 双触开关、单刀双掷双控等方式，完成电路图的设计任务， 满足设计活动的要求。

三、开展探究式学习，实施创新教育 创新与探究两者紧密相连，相辅相成。实施创新教育， 打破传统的说教式、灌输式的教学模式，发挥探究式学习的 魅力，开展探究式学习。比如说，对于牛顿第一运动定律的 教学，为了引导学生开动脑筋、思考问题，就应当摒弃传统 告知学生定律为何物的教学模式，而是引导学生探究学习， 自行归纳总结牛顿定律。在教学中，教师以一定的历史事件 引出教学课题之后，让学生探究是什么维持物体运动，及其 原因？为什么力中止后，物体依然继续运动？在光滑、粗糙 等不同的表面上，物体运动的速度、距离为什么不等？按照 这样的探究环节，让学生在不断总结定理之后，又不断地推 翻定理，避免学生思想的教条化，加深对相关知识点的记忆 理解，在积累物理知识学习规律和经验的同时，培养了学生 不断思考问题的习惯，提高了学生的创新能力、创新思维。

四、使用多媒体技术，实施创新教育 多媒体教学是信息技术发展的主要成就之一，是实施创 新教育的有效途径。多媒体集声音、图片、文字和动画于一 体，能够多角度刺激学生的感官，激发学生的求知欲望和学 习热情，提高学生课堂学习的主动性和积极性。多媒体作为 教学现代化的重要标志，利用多媒体信息技术，组织课程教学活动，对优化教学结构、创新教学方法有着不容忽视的重 要意义。物理课程是初中教学的一个重点，同时也是一个难 点。在初中物理教学活动中，开展多媒体创新教育，带给学 生试听感官享受的同时，还能够将课堂试验中无法演示的宏 观、微观等物理现象具体化、形象化，创设鲜活逼真的教学 环境，让学生置身于“情”“景”中，以“物”思“理”， 又以“理”认“物”，便于学生加深对知识点的理解和认识。

另外，多媒体能够发挥信息技术的优势，能够扩充课程量， 丰富课程教学资源，满足学生信息多样化的需要。

五、拓展课外教学活动，实施创新教育 课外活动是实施创新教育的重要场所，也是开阔学生科 学视野，提高学生创新能力、动手能力等综合能力的有效载 体。初中物理教学做好课堂45分钟创新教育的同时，还应当 充分发挥和利用课余时间，拓展学生的课外教学活动，让学 生将课堂教学中所学到的理论知识应用到实际活动中来。比 如说，教师可以安排这样一个富有创新色彩的课外小活动：
让学生想办法解决如何让一个从3楼掉下来的鸡蛋不会碎裂 的问题。为了解决问题，学生势必会绞尽脑汁，探索各种减 缓冲击力的方法。这样一来，不仅丰富了学生的课余生活， 而且加强了学生对知识点科学内涵的了解，促进了学生创新 思维、创新能力的发展。另外，课外环境具有一定的开发性， 打破了课堂与教材的束缚，有利于学生想象力的发挥，推动 了学生个性化的发展。总之，创新教育是新课程教学改革所倡导的教学理念，也是我国素质教育实施的重要环节。在初 中物理课程教学中开展创新教育，应当从初中生的认知规律 和学习心理出发，遵循教学活动规律，创设良好的教学气氛、 环境，优化教学方法的同时，还应当正确认识到创新思维、 创新能力的培养和提高并不是一朝一夕、一蹴而就的短期性 行为，需要老师将这一思想贯穿于教学活动的始终，循序渐 进地开展创新教育，致力于学生“创造力”的培养工作上来。

参考文献：
赵金国.一个中学体育教学案例及其反思［J］.读与写：
教育教学刊，2014（02）