【中职英语教学改革实践探索】 教学改革英语

中职英语教学改革实践探索

关键词：中职英语；
教学改革；
实践探索 中职学校的英语教学不仅仅是在延续初中英语的教学， 也是要让中职的学生让英语成为他们的一种能力，因为中职 学校是以培养技能型的高素质人才为目的的。以满足社会的 实际需要，提高学生的职场综合能力，为学生以后的发展提 供了保障性的措施，所以进行了以下分析。

一、中职英语教学现状 中职英语的教学现在的情况并不是很乐观，老师在英语 教学中只注意学生的知识接受情况，忽视了学生的英语实践 能力，根据社会的快速发展，我们每个人都是要有终身学习 的好习惯。而在教学中老师占据了学生的主体地位，使教学 本末倒置，学生不能很好的进行学习，老师忽视学生的主体 地位以及学生对英语的需求和社会对学生的需求，学生被动 的接受知识，对英语学习产生抵触情绪，使中职学生的综合 能力不能得到良好的培养。其次，学生本身对英语就不是很 重视，认为只要学好自己的专业就够了，却忽视了英语在以后就业中的起到辅助性的作用，所以中职学校对英语的地位 不是很明确，造成中职英语教学形成困难的局面。而对于中 职学校的英语考察并不是很有用，因为单从考察来说对学生 是很不公平的，中职学校一直摆不正英语的教学位置，而在 教学生学习英语时只是为了应付学校的教学目的，完成这个 任务，老师并不能对学生进行细致系统的教学英语，所以学 生对英语并不是很上心。然后是中职的英语老师综合能力比 较低，所以要在中职英语改革时加大对中职英语老师队伍整 体素质的提高，通过他们培养学生的综合能力素养，并对学 生进行社会实际需求的方向指导学生学习英语，所以中职学 校要加强对英语教学的改革，促进学生的英语实际操作能力 提高[1]。

二、探索中职英语教学改革中要注意的问题 1.教学不要形式化。大多数中职老师对英语不是很重视， 只是为了应付考试就趋于形式化，所以老师要了解学生对英 语的掌握情况，在进行指定的教学方法。把学生对学习的潜 在的能力或能量进行深入发掘，让学生能更好的对英语进行 学习和应用，促进学生的主体地位的确立。2.在教学中把教 材里的知识进行衔接。老师要把教材里的知识进行重组整合， 让里面的知识点进行衔接，让学生对教材里的知识掌握更加 清楚，也要对教材里的知识进行重点取舍，重复内容的知识 可以进行删减，将知识衔接起来有利于学生的英语学习，促 进学生学习英语的兴趣。3.在教学中与学生进行及时的互动。对学生的及时互动可以促进学生对自身英语学习的不足之 处进行自我思考，促进学生自主学习能力的提升，学生和老 师的交流增加，促进师生之间感情升温，也有利于学生学习 英语的环境得到良好的保障，提高学生的学习效率和老师的 教学效率，老师和学生可以互相成长，老师都可以互相调整 学习和教学态度，对自身的准确认识，使教学改革可以有更 准确的信息来源[2]。

三、中职英语教学改革实践的探索 对于中职英语的教学改革，认为老师应该运用情感教育， 通过情感教育对每一位学生进行朋友般或是亲人般的照顾。

让英语课堂活跃起来，在学生学习英语时老师运用情感引导 学生形成良好的品质，老师的足够尊重学生，关心学生。让 学生对英语学习没有那么的恐惧，对英语有信心的进行学习 和应用，使中职的学生身心健康的发展下去，以后也会成为 对社会有用的人才。所以对学生一定要进行及时互动，对于 学生该有的了解都进行了解，知道学生对教学还有什么想法 和需求，老师要尽量满足学生，不断的把自己的教学方式进 行调整，适应学生的接受能力，高频率的互动，促进了学习 良好的大环境。促使学生学习成为主动的一方，使学生成为 教学主体。通过上面的方法促进了学生的学习环境的良好的 气氛，老师要大致掌握方向引导学生对英语进行探索，并促 进学生之间的交流，在交流中增长自己的英语的口语能力， 老师和学生可以运用丰富的教学资源进行交流。总之让学生自己找到学习英语的乐趣，使学生在学习英语时能够投入更 多的精力，更认真的去学习和应用英语。对学生给予更准确 并激励的评判，也要把每节课的经验总结起来，整合成自己 的教学经验，促进学生的自主学习能力，使学生的英语可以 打好深厚的基础，老师还要对学生因材施教，尊重每个学生 的掌握能力，给予学生更多更好的奖励，促进学生对英语学 习越来越有信心，对英语的掌握能力不断的提高，成为以后 对社会有用的人才。将英语与中职的各个专业进行融合，使 专业的实用性加强，促使学生的能力增强并且更加实用。促 进学生对英语的以后的实际应用上，加强培养英语的综合应 用实践能力，为以后工作的需要提供便利，所以老师要把过 去中职学生学习英语就是浪费时间的想法进行转变，学生学 习英语是为了以后能更好的工作，更好地适应社会，满足社 会市场的需要。当然英语与各个专业的融合，也要根据专业 来进行具体的调整，让各个专业的学生在之后自己的领域更 好地运用英语，中职学校的英语教学也要形成自己的特色。

也要尽可能的把各个专业之间的英语衔接起来，是各个专业 之间也是有互通点。教学知识与实践相连接，使学生更容易 的将英语应用在生活中，使学生的英语实际应用能力得到增 长。当然也要坚持创新的理念，对中职英语教学的改革模式 进行实践探索，使中职学生对自身能力不足得到培养改正， 使学生有所学也有所得，对教学模式的分化形式还是各种其 他形式，都要积极探索实践，找出适合中职学生英语学习的教学方法[3]。

总结 根据实际情况需求对中职学校的英语教学进行改革，才 可以实现中职英语教学的目的，促进学生的英语能力的提高 以及综合素质的提高，并且让中职英语的教学产生历史性的 跨越，当然中职英语的改革实践一直都在摸索过程中，为了 创造出更多更好的英语教学模式而努力，也促进学生英语能 力的越来越提高。

参考文献：
[1]林贞仙.新常态下中职英语教学定位与改革探索[J]. 中国培训，2016，（14）：97-98. [2]侯振芳.中职英语教学改革的探索和实践[J].创新 教育，2013，（28）：123. [3]袁牧.关于中职英语教学的改革与探索[J].职教论 坛,2012,（03）：28-30.