[浅谈如何提高小学思想品德教学效果] 怎样提高自己的思想品德

浅谈如何提高小学思想品德教学效果

一、 教师要充分把握教材，制定恰当的教学目标 小学阶段的学生年龄较低，他们对于学习目标没有清晰 的认识。所以，教师要想上好思想品德课，就必须深入研究 教学大纲和思想品德教材，准确把握教材中的重点内容，理 解其中的基本思想，不但要做到熟悉，还要能够灵活运用， 将教材的思想性、科学性与趣味性融为一体。只有做到这一 点，才能算是真正掌握了教材，才能恰当地制定教学目标。

然后，在课堂教学过程中，教师要根据学生已有的知识经验 和学习能力，将教材内容进行适当的拓展和延伸，列举学生 感兴趣并且有说服力的具体事件，使学生的认知结构和所学 知识达成一致。只有教与学都处于最佳的状态，才能够使学生掌握基础知识、培养综合能力，促进智力因素和非智力因 素的全面发展，使学生的思维更加活跃积极，从而有效提高 小学思想品德课堂教学的质量。

二、 创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣 小学生的心理还不够成熟，他们并不能从思想上真正意 识到思想品德教育的重要性。因此，教师要努力激发学生对 于思想品德课程学习的浓厚兴趣，调动学生的学习热情，在 潜移默化中提高学生的思想品德素质。在小学思想品德课程 教学中，创设良好的教学情境非常重要。教师可以根据学生 在日常生活中经常发生的事件来创设相关学习情境，以学生 真实的情感体验切入学习主题，使学生乐于投身其中，进行 积极主动地探究活动。那么，教师怎样做才能激发学生学习 思想品德课程的浓厚兴趣呢？我通常采用的创设教学情境 的方法有：联系生活创设情境、故事情境、角色扮演、参与 游戏活动等，让学生在趣味性极高的活动中进行学习。我们 的学生非常喜欢角色扮演的教学方式。在小学思想品德课程 当中，我会选择一些情节比较生动、完整性高的课文，组织 学生在小组内自己分配角色扮演课文中的人物，在课下进行 编排，上课时在班内表演出整个故事。通过这样形象生动的 表演，学生感受到其中所蕴含的道理，感受到了心灵的启迪。

学生演出的基本上都是在生活中每天会发生的事情，他们很容易带着自己的情感深入其中，产生身临其境的感受，无形 中唤起了其社会责任感和主人翁意识。

三、 充分体现学生的主体地位，鼓励学生大胆参与 传统的教学方式与新课程改革倡导的教学方式最大的 区别就是传统的思想品德课堂主要是接受性的学习，学生始 终处于被动接受知识的状态，教师将正确的结论告诉学生， 学生只需要死记硬背就可以。这样的学习状态极易使学生产 生厌倦心理，学生的思维和创新能力在这种被动的状态下丝 毫得不到发展和提高，培养学生的思想道德品质也是无从谈 起。而在新课程改革中，教师不再是高高在上的领导者，而 是成为学生探究学习活动的参与者，教师和学生之间建立起 平等和谐的师生关系，大家一起体验学习、一起探讨提高， 学生在自主学习的过程中学会了明辨是非，懂得了做人的道 理，提高了适应社会发展的综合能力。相比较而言，新课程 改革具有其明显的先进性和科学性。首先，学生的主体地位 得到了体现。课堂教学过程中，学生始终处于学习的主体地 位，教师成为为学生发展提供帮助的服务者。课堂教学的每 一项活动都需要学生自己去思考、去探究、去发展。其次， 学生敢于大胆尝试，发表自己的独特见解。教师通过对新课 程改革理念的不断学习了解到学生获得知识的过程应该是 他们自主、合作、探究的过程，我们不必担心他们无法学会，应该放手让学生之间去努力探索、去真正理解，鼓励他们大 胆提出自己的看法，即使结果是不理想的，他们探究的过程 也是很有价值的，这个时候教师再充分发挥自己的主导作用， 将学生从误区中拉回到正确的道路上来，学生的记忆和理解 会更加深刻，学习效果也会更为理想。

四、 联系学生生活实际，引发学生的情感共鸣 小学的思想品德课程来源于学生的生活，并且最终的教 学目的也是为了更好地运用到生活当中去。所以，教师应该 从学生的实际生活入手，在课堂教学过程中，为学生创设一 个相对真实的生活场景，引发学生的情感共鸣。只有这样， 学生才能感受到思想品德课程学习的重要性，为提高思想品 德课堂教学效果打下良好的情感基础，为培养学生积极向上 的情感、态度与价值观提供保障。比如在学习“安全的生活” 这一部分的教学内容时，我将学生在日常生活中经常听到和 见到的安全隐患以多媒体的形式直观地呈现在学生眼前，学 生在触目惊心的画面中感受到安全的重要性，促使他们在今 后的生活和学习中时时刻刻注意遵守安全规则，真正实现思 想品德课的教学目的。

总之，小学思想品德课程的教学是培养学生良好的思想 品德素质和正确行为习惯的主渠道，也是学校开展德育工作的重要组成部分。要提高课堂教学效率，教师必须深入研究 小学生的身心发展规律，创新思想品德课堂教学方法，激发 学生的学习兴趣，使每一个学生都能明道理、知要求、见行 动，长大成为高素质的栋梁之才。

参考文献：
[1] 董妍.浅谈新课程背景下如何提高小学思想品德课 教学效率[J].中国校外教育旬刊，2014（2）. [2] 张珂.以生为本，构建和谐思品课堂——新课程理 念下的思想品德课教学[J].试题与研究：新课程论坛，2014 （6）.