小学语文童话教学现状 [小学语文教学中童话的透析与教学]

小学语文教学中童话的透析与教学

一、童话在小学语文教学中的重要意义 首先，这是童话文学形式的基本属性所决定的。童话具 有的独特审美价值和强大的教育功能价值不仅能够对小学 生的语文知识、语言习惯等进行培养，而且童话中反映出来 的价值观和审美情趣等也会对小学生产生深刻的影响，对小 学生的行为进行规范，帮助小学生构建正确的价值观。

其次，这是由小学阶段教学特点所决定的。小学生处在 认知发展的初级阶段，具有爱幻想、爱思考的特点，童话的 神奇性、幻想性能够很好地满足学生在这一阶段的发展特点， 能够有效激发小学生的想象力，帮助学生更好地发展思维， 提升创造力。

最后，童话作为教学资源在小学语文教学中的应用还是 新时期小学语文教学改革的重要要求。新课程改革要求小学 语文不仅要对小学生的语文知识和技能进行培养，而且要在 语文教学过程中培养小学生正确的价值观，对小学生的创新 能力和探究精神进行培养，而童话在小学语文教学中的应用能够很好地满足新课程改革对小学语文教学提出的新要求。

二、小学语文教学中童话的透析和教学策略分析 1.创设童话教学情境 创设童话教学情境能够有效激发小学生的语文学习热 情，刺激小学生参与童话学习的积极性和主动性。其一，要 利用多媒体手段创设童话教学情境，通过图片、视频、音频 等多种形式的资源营造童话教学氛围，生动形象地将童话中 描述的情境表达出来，让学生对童话有更加具体的认识。其 二，开展童话表演是小学语文教学中童话教学的重要方式之 一，可根据童话故事中的角色安排小学生参与童话体验。童 话故事表演体验还能够有效符合小学生爱玩、好动的特点， 在开展过程中还能够对小学生的合作精神进行培养。一方面， 教师可以指导学生在创设的情境中表演课本剧，通过玩游戏、 表演等方式将童话中的场景表演出来，将童话故事情节进行 再现。另一方面，教师要根据学生的特点安排角色，通过童 话角色植入成为故事的一员，深入体验童话故事中的人物情 感，增加语文课堂教学的趣味性。

2.开展童话朗读教学 朗读是小学语文教学的重要手段，童话朗读能够有效提 高小学生的语文学习语感，更好地感悟文本的主题以及文本 表达的思想感情，在学生阅读能力提升方面能够发挥十分重 要的作用。童话语言具有非常强烈的音律感，并且伴随着生 动的故事，在语言表达方面具有活泼生动的特点。很多童话故事中有着非常生动的动物主角形象，这些主角的语言能够 有效刺激小学生的阅读热情，非常符合小学生的年龄特点， 通过童话朗读能够有效培养小学生的语感。教师要充分利用 童话的这一特点，开展自由朗读、分组朗读、角色朗读等多 种形式的朗读，引导学生感受童话的语言美、情感美，更好 地培养小学生的语感。

3.强化童话复述 复述不仅是强化小学生语文学习效果的重要手段，也是 培养和训练小学生记忆力的重要手段。复述在童话教学中的 应用能够有效帮助学生更好地了解童话文本内容，强化学生 对童话的记忆，增加学生的知识储备。因此，在小学语文教 学中，教师要指导学生对童话进行复述，通过复述来强化教 学效果。

4.适当引入外国童话 外国童话的引入能够有效开阔小学生的视野，打破国内 童话的局限性，强化小学生的思想认识。国外童话中的很多 作品都值得我们去学习和借鉴，加上很多小学生在幼童时期 已经接触到很多的国外童话，这些国外童话的引进能够让小 学生对语文学习产生熟悉感，有利于教学活动的顺利开展。

童话是小学语文教学的重要组成部分，在小学语文教学 中渗透童话教学既是新时期小学语文教学改革的重要要求， 也是小学语文教学质量提升的重要途径。在教学过程中，教 师要根据小学生的实际情况，创新教学手段和教学方法，增加语文课堂教学的趣味性，不断提高语文课堂教学的质量和 效果。

参考文献：
[1]张 静.浅谈小学语文童话教学[J].学周刊，2016， （5）：148. [2]单燕萍.对小学语文开展童话创新教学的思考[J]. 基础教育研究，2014，（14）：42—43.教师·上 wwW.DYlw.NeT