在小学语文教学中培养学生的创新思维能力:创新思维能力培养方式

在小学语文教学中培养学生的创新思维能力

二、营造创新思维的课堂氛围 教师应为学生创造民主平等的教学环境，想方设法调动 学生自主学习的积极性，让学生独立思考，激发学习兴趣， 爱护和培养学生的好奇心和求知欲，在课堂上想说、敢说、 爱说，积极参与课堂教学活动，从而培养学生的创新意识和 创新能力。课堂教学中，教师要想方设法调动学生自主学习 的积极性，以培养学生的学习兴趣，从而培养学生的创新意 识和创新能力。这就要求语文教师必须改变传统的教学方法 和模式，由结论传授转向探索解决问题的过程，以调动学生 的主观能动性和自主学习的积极性，通过启发式、讨论式、 探究式等教学模式，培养学生的创新思维和判断能力。生活中的“美”最能激发人们的学习激情和创新精神， 更能陶冶人的高尚情操，促进个性全面发展。在课堂教学中， 教师要根据教学内容的特点，充分发掘美的因素，让学生感 受美、体验美，并产生追求美、创造美的激情，达到以美“启” 智慧、以美“诱”创新的目的。情感是育人的一项重要因素， 没有情感的教育就好比是无源之水。教师要努力和学生建立 起平等而良好的师生关系，以严父慈母之心和朋友般的真情 投入课堂教学中，这样才能使学生对学习不感到压抑和被动， 人格受到尊重，个性得到张扬，学生创新的思维才能得以诱 发。

三、激发学生的阅读兴趣 在课堂教学中，教师要想方设法调动学生自主学习的积 极性，培养学生的学习兴趣，从而培养学生的创新意识和创 新能力。这就要求语文教师必须改变传统的教学方法和模式， 由结论传授转向探索解决问题的过程，以调动学生的主观能 动性和自主学习的积极性，通过启发式、讨论式、探究式等 教学模式，培养学生的创新思考和判断能力，激发学生主动 参与的兴趣。

激发学生的学习兴趣，就是指在教学过程中要让学生对 学习内容产生浓厚的兴趣，甚至迷恋。由兴趣迷恋到用心探索，由用心探索到最后成功，在体验成功的快乐中树立起自 信心，从而启迪创新的思维，不断深入探索。激发学生学习 兴趣的方法很多，例如，巧设导语创设课堂氛围，把课堂教 学游戏化、生活化，教学内容故事化等。如果我们的教学过 程处处“妙趣横生”，使学生始终保持积极的学习状态，这 样学生就能产生创新思维，从而培养创新能力。

四、鼓励学生大胆质疑 在教学中，教师要精心设问引导，启发学生积极思维， 鼓励学生勇于质疑。鼓励学生大胆质疑的目的就是要在教学 过程中，教师充分挖掘教材中的智力因素，鼓励学生大胆生 疑、大胆发问，主动探索，在质疑中创新。给学生提供更好 的拓展思维的机会，允许学生对问题有自己的看法，促使学 生敏捷、灵活、主动和创造性地去思考，培养他们的创新意 识与创新能力。对学生提出有价值、有水平的问题，教师应 及时给予鼓励和表扬，以此激发学生的自主学习热情，为学 生创造性思维的产生创造条件。

五、打破常规思维，创设探索交流的机会 在语文课堂教学中，组织学生开展全班讨论、小组讨论、 同桌讨论、情境讨论等多种形式的交流机会，有利于调动学生参与讨论的积极性，有利于师生之间、生生之间的情感交 流，有利于学生思维的撞击和智慧火花的迸发，从而在学生 的争相发言中最大限度地开发学生的潜能，培养创新能力。

例如，通过多媒体的声、色、光等动态手段，多方位地刺激 学生的感官，让学生通过观察、思考、表达、体验，自己动 手、动口、动眼、动脑，提出问题、分析问题、解决问题， 使学生在良好的氛围中和积极的心理状态下愉快地学习，调 动学习积极性，积极思考和探索，从而培养其创新能力。

参考文献：
徐茉.语文教学培养学生创新思维的探讨[J].渤海大学， 2014（10）. 注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题《小学 语文教学中培养学生创新思维能力的研究》，阶段性成果， 课题批准号：甘规划办GS[2015]GHB0087。