[数据库原理课程实验教学模式] 数据库原理课程

数据库原理课程实验教学模式

2、在教学大纲的制定上，通常重视理论教学大纲的制 定和修订，忽视了实验教学大纲与时俱进的修订工作。实验 项目的制定更是具有随意性，同一课程不同教授讲授时往往 会设置完全不一样的实验项目，实验项目和实验内容的选择 完全取决于任课教师的水平和偏好，缺乏实验大纲的指导和 约束。

3、实验项目的设置以验证性实验偏多，缺少综合性、 设计性实验。除了正常的实验课时外，缺少项目实践，未形 成实践教学体系。

4、为了便于实验室的管理和出于安全考虑，一般实验 室对每台机器都会采取还原保护措施。因此，在实验课时就 会出现上次实验未完成的内容下一次课无法继续完成，而在 涉及到数据库管理系统软件安装、配置的实验内容时，受到 还原卡的影响，往往不能顺利完成。5、受大的环境影响，学生心浮气躁，学习缺乏自主性， 实验课的讲授仍然停留在老师讲解、演示，学生模拟、重复 的阶段，师生互动不够，学生积极性不高，每次实验并不能 达到预期的效果。

二、实践教学改革探索 目前，深入提高大学生应用创新能力已经成为了高校实 践教学研究的热点。面向应用型人才教育的数据库实验教学 不仅仅要针对实验内容进行简单增减，也不是以某个流行的 数据库管理系统软件为核心的使用培训，而是要根据培养目 标的定位，从实践教学内容及实施方法等方面进行改革。[2] 1、组织学科教师进行调研论证，根据专业培养目标修 订教学计划和实验教学大纲。明确实验课程的教学目标和教 学任务，讨论确定适合本专业学生的实验项目，实验项目可 分为必做项和选做项，由任课教师和学生根据实际情况有选 择的开设。详细叙述每个实验项目的实验目的和实验原理， 可以通过流程图的形式让师生对此次项目的步骤和所需时 间有大致的了解。除此之外，实验考核是检验学生实际操作 能力的主要途径，在实验大纲中也要明确列出考核项目和所 占分值，提高学生实验的积极性。

2、以实验大纲为指导，认证撰写课程的实验指导书。

实验指导书是学生做实验的主要参考和依据，要让学生通过 指导书明确指导自己要做什么、怎么做、为什么这样做。为 了能在有限的实验课课堂上取得良好的实验效果，可以提前将实验指导书发给学生，让他们提前准备，复习实验过程中 所涉及到的理论知识，这样就节省了实验时间，起到了事半 功倍的效果。

3、实验环境的好坏直接影响到实验课的实施，在不能 改变实验室硬件条件的情况下，可以通过安装虚拟机或者利 用云平台来解决机器还原保护的问题。在虚拟机下可以很好 的完成数据库管理系统软件的安装和配置，避免重启后丢失 的问题。而利用云平台可以给每位学生分配一台虚拟计算机， 学生通过各自指定的账号登录后就可以完成各项试验，不仅 在实验室，在宿舍以及校内其他可以使用网络的地方，都可 以进行远程登录访问，随时随地完成实验内容，避免了每次 实验开始是的数据库附加和实验课结束时的数据库分离操 作。

4、利用课程设计弥补实验课的不足。实验课学时内的 实验主要针对某个或某几个知识点组织的，每次实验之间的 联系并不很明显，而为了让学生达到能够熟练掌握数据库设 计基本技术和方法，为将来从事数据库应用系统分析、设计 和开发，奠定必要的实践基础，单纯的综合性或设计性实验 是满足不了的，而通过课程设计，让学生通过所掌握的诸多 知识，以小组合作的形式实现一类应用软件的开发，就可以 了解数据库设计、开发、管理的全过程。

5、培养学生自主学习的习惯。在实验教学实施过程中， 学生有问题不加思考就求助老师，有时候可能只是一个英文单词写错了，从来没有想到自己是否能够独立解决。熟话说， “授之以鱼不如授之以渔”，教会学生解决问题的方法比解 决具体问题要重要的多。因此，在实验的过程中要注重数据 库管理系统中联机帮助文件的使用，让学生认识到其重要性。

[3]借住帮助文件，鼓励学生多写多练，逐渐杜绝如SQL语句 会读却不会写的现象。这样既能培养学生的自主学习习惯， 也可以为他们自学提供保障。

三、结束语 《数据库原理》是一门理论性和实践性都相对较强的课 程，只有加强实践教学，优化实践教学体系，理论知识才能 得到有效巩固。通过教学过程中不断发现问题、解决问题， 对实验教学内容、实验方法、实验考核等方面的改革，提升 学生在数据库应用系统中的设计和开发能力，更好的培养学 生实践动手能力和创新能力，真正成为符合社会需求的应用 型人才。