[多媒体在中学英语教学的应用]多媒体教学英语

多媒体在中学英语教学的应用

关键词：多媒体教学；
中学英语；
研究 一、多媒体辅助教学的特点 (一)可视化的教学特点 从一定程度上来说，多媒体教学是一种集听说读写为一 体的教学与授课方式，多媒体教学改变了传统教学的诸多缺 点。传统教学在一定程度上只是教师演示教学内容，也就是 说，传统教学都是在以教师依据教学大纲及结合课本来传授 知识，这在很大程度上导致了传统教学方式的单一性传统教 学方式在面对一些新的知识点或者需要以视频的方式来展 现的知识点，是无能为力的。我们认为，多媒体教学在一定 程度上来说，其最大的优点就是可视化，也就是说，多媒体 教学能够把教学的内容通过视频播放的形式展现出来，这是 多媒体教学的最大优点。没有对多媒体教学的深度了解就不 会对多媒体教学的实际应用产生依赖。我们认为，在另一个角度来说，多媒体教学的可视化是对多种教学方式的综合， 很多情况下，其他多种教学方式都仅仅局限于一种教学方式 或者教学策略，而多媒体教学在一定程度上就综合了这些种 种教学方式的优点以及这些教学方式在实践中的应用要领。

可视化的多媒体教学能够让学生更加直观地感受到所学知 识的重要意义，在一定程度上能够增强学生对知识的理解能 力与记忆能力。

(二)增强课堂效果 多媒体教学以其独特的教学方式，尤其能够集音频、视 频播放等形式来展示教学成果，使这种教学方式在很大程度 上能够增强学生学习的效果。我们认为，多媒体教学在一定 意义上是能够增强学生学习效果的。其一、多媒体教学增强 了课堂的趣味性。很多情况下，不得不承认，传统的课堂教 学方式是比较僵化的，也就是说，在仅仅依靠教师授课的情 况下，教学的趣味性并没有那么强烈，多媒体教学是依靠多 媒体独有的特点来展示教学效果，并在这种效果的指引下达 到一定程度上的教学的目的。尤其是以视频播放来展示教学 效果更是增强了课堂的趣味性。第二、丰富了学生的学习活 动。正是因为多媒体教学多方面独有的特点与优势使多媒体 教学在很大程度上把教学的效果以及教学的诸多方面的兴 趣点给释放了出来，在很多情况下，就丰富了学生的课堂学 习活动，同时必须认识到，也在一定程度上增强了学生的学 习效果，实际上也就是说，提高了学生的学习效率。二、多媒体教学在中学英语教学中的应用要点 (一)以增强师生互动为主要策略 现代教育学认为，一个成功的课堂应该是学生与教师积 极互动的课堂，也就是说，在这样的课堂中，学生能够积极 主动地与学生进行互动，并且教师能够在一定程度上与学生 展开良好的互动过程。多媒体教学在一定意义上就增强了学 生与教师的互动过程，这是因为：首先，教师可以播放学生 想要看的或者学生急切想知道的知识点，正是在这种知识点 的引导下，教师就与学生增强了互相了解的渠道，在多媒体 教学播放中，教师可以为学生播放应该学习的英语电影，其 实，播放英语电影的过程中，学生也就把知识点掌握住了， 这是一举两得的事情。其次，在多媒体教学中教师能够让学 生在多媒体上展示自己的学习成果，也就是说，在多媒体教 学的辅助下，学生可以把自己的平时的作业在多媒体上展示 出来，这种韩展示学生平时作业的方式其实就是学生不断强 化自己学习效果的方式。最后，教师可以在多媒体教学的过 程中，播放与教学内容息息相关的其他内容，当然这种内容 也是教师充分了解学生的学习状况下来进行播放的，所以， 从这个角度来说，多媒体教学的优势使毋庸置疑的，也是我 们在平时的英语教学中必须学会运用的。

(二)以强化学习效果为目的 无论怎么对多媒体教学运用，都必须始终牢记多媒体教 学的最终目的是让学生学到实实在在的学习成果，也就是说，在多媒体教学的过程中，教师一定要掌握好“度”，这个“度” 就是教师一定要注意学生的学习效果性，往往来说，多媒体 教学的形式纷繁复杂之后，无论教师还是学生都会有一种脱 离多媒体教学的趋势，也就是说，容易忘却学习的初衷，这 是必须要引起绝对的注意的。首先，任何形式的教学活动都 必须注重把学生的学习效果的学习放在第一位，没有对学生 学习效果的追求，则任何形式的学习都是徒劳无功的，也是 对学生的长远学习没有裨益的。其次，强化学习效果是以增 强学生的学习能力为最终的出发点。一定意义上来说，学生 的学习能力是学习效果不断累积的过程，如果一个学生在持 续的学习过程中，能够在每一次的学习活动中都能够拥有不 错的学习效果，那么这个学生的学习能力也会不断提高，学 习能力的提高对学生来说是终生受益的，这也是多媒体教学 的最终目的。

参考文献：
[1]李杰,王文彦.教学改革中多媒体教学应用的探索 [J].中国西部科技,2010(27). [2]马海明.多媒体教学模式在大学英语教学中的应用 [J].攀登,2008(3). [3]陈立敏.浅谈多媒体在初中英语教学中的应用[J]. 学周刊,2016(25).