基于事故的中职学生顶岗实习安全管理方式的建设:

基于事故的中职学生顶岗实习安全管理方式的建设

一、中职学生顶岗实习安全管理中存在的问题 第一，实习单位分散化，各企业安全管理规范不一。中 职学生顶岗实习单位的落实一般有几种情况：一是订单办学， 整个班级到冠名企业实习；
二是用人单位到学校招聘，双向 选择决定实习单位；
三是就业办公室通过考察后直接安排学 生去实习的单位；
四是学生家长自行落实的单位。由此可见， 实习单位较为分散。加之各企业安全管理规范不一，学生在 实习中所受到的安全方面的教育和安全培训程度是不相同 的，因此，安全管理难度增大。

第二，实习岗位多样化和安全事故复杂化，单一内容和 形式的安全教育难以适应安全形势的发展。学生顶岗实习岗 位越来越多样化，对安全知识和技能的要求程度也不一样， 生产一线对安全的要求更高。除了在工作中发生的生产安全 事故外，学生在外实习，还经常会出现交通安全问题、财产 安全问题、人身安全问题、食品安全问题等多种安全事故。

而即使是生产安全操作，又涉及电、汽、机械、化学药品的 规范使用等多种安全种类。因此，学校及企业单一内容和形式的安全教育难以适应安全形势的发展。

第三，顶岗实习安全责任不清，导致安全事故频发。到 企业或其他单位进行顶岗实习的实习生，既是学校的学生， 又是企业的准员工，具有双重身份。当在实习过程中发生安 全事故时，家长或企业都将责任推到学校，学校的压力很大。

而学校认为，学生是在企业顶岗实习生产过程中发生安全事 故的，其责任完全在于企业。因此，学校与企业之间互相推 诿。由于安全责任不清，有些学校和企业对顶岗实习学生都 放松了安全管理，导致安全事故频发。

二、中职学生顶岗实习安全管理的方式 中职应将顶岗实习管理尤其是安全管理纳入正常的教 学管理中，积极探索顶岗实习安全管理方式。

（一）完善顶岗实习生安全教育体系，培养学生的安全 意识 基于零事故的顶岗实习安全管理方式，首先要求中职建 立完善的顶岗实习安全教育体系，培养学生的安全意识。安 全教育不是一两节课就能解决的，它需要一个长期的潜移默 化的过程。安全教育应从学生在校时抓起，强化新生入学的 安全教育、安全主题班会教育、专业教学中的安全教育，引 入安全知识竞赛制度，丰富安全教育的内容和形式，强化顶 岗实习动员中的安全教育功能，落实实习生的人身保险制度。

1.强化新生入学的安全教育。新生入学教育应采取先入 为主的方式，强化安全教育，增强新生的安全意识和自身防范意识，这对于学生第二年后到企业顶岗实习是大有裨益的。

安全教育应包括防火、防盗、防诈骗、逃生自救、交通安全、 饮食安全、寝室安全、财物安全等各个方面。应提醒新生从 身边的小事做起，提高警惕，树立自我安全保护意识。

2.强化安全主题班会教育。中职的安全教育应常态化， 最有效的安全教育形式之一就是强化安全主题班会的教育。

以班级为单位，在班主任的组织下，不定期地开展以各种类 型的安全教育为主题的班会课。而节假日放假之前，班级更 应开展以交通安全、财产安全为重点的安全教育主题班会， 强化学生的安全意识和防范意识。

3.强化专业教学及实验实训中的安全教育。安全生产是 顶岗实习生面临的重大问题。中职学生所学的专业不同，顶 岗实习对安全的要求也不尽相同，如与化学品接触的应着重 于化学危险品的安全教育，与电接触的应着重于用电安全常 识……而许多专业涉及机电一体化的，更要结合实验实训情 境开展安全教育。专业课教师应收集与本行业专业相关的安 全教育图片、往届学生顶岗实习安全事故案例、工厂典型安 全事故及安全技能视频，制作成多媒体课件，让学生更直观 地学习与感受。

实验实训是在校学生首次体验安全管理的真实情境，实 验实训指导教师应高度重视对学生的安全管理与安全教育， 严格执行实验实训室安全管理制度，强化学生的安全操作技 能。应做到课前安全提示，课中安全警示，课后安全点评，使安全教育贯穿实验实训始终，以增强学生的安全意识，提 高学生的安全技能。

4.引入安全知识竞赛制度，丰富安全教育的内容和形式。

纯粹的安全知识激不起学生的学习热忱，而安全知识竞赛可 以使学生的学习由被动变为主动。竞赛的内容决定学生学习 安全常识的深度和广度。竞赛的内容应囊括人身安全、财产 安全、交通安全、食品安全、生产安全等各方面知识。以竞 赛促进学习，中职学生的积极性将会很高。

5.强化顶岗实习动员中的安全教育功能，切实落实学生 顶岗实习安全协议。平时的安全教育润物细无声，是一个潜 移默化的过程。在入学的第四学期，学生即将走出校园，走 进企业或单位进行顶岗实习，对未来充满了好奇和迷惑。这 时，学校应有组织地进行顶岗实习安全教育以及有关法律法 规教育。例如，广西纺织工业学校教务科明文规定，顶岗实 习指导教师和班主任的顶岗实习安全教育课不少于6个课时， 并要有详细规范的教案和内容丰富的多媒体课件，以严密的 措施强化顶岗实习动员中的安全教育功能，保证学生人人受 教育，牢固树立“安全第一”思想和自我保护意识。为了保 证实习工作的顺利进行，确保学生人身和财产的安全，学校 要与每个学生签订《顶岗实习安全协议》，明确安全管理规 定及纪律要求。该协议由学生在出去实习之前带回家与家长 共同学习并签字确认，以示同意规定并由学校统一安排实习 单位；
如未签字则视为不同意该规定，敬请家长自行落实实习单位，学生的安全问题由家长负责监护。

（二）创建校企全面合作、齐抓共管的实习生安全管理 长效机制 1.校企共签安全管理协议，明确安全责任主体，严格交 接制度，共同落实安全生产管理责任制。顶岗实习学生的身 份特殊，对于学校，他们仍是学生；
而对于企业或用人单位， 他们是准员工或正式员工。如果没有明确的责任主体，安全 管理的效果将大打折扣。企业到学校招聘学生时，校企要签 订顶岗实习学生安全管理协议或备忘录，进一步明确具体阶 段安全责任的主体，并明确安全事故处理办法等。校方应在 协议中承诺在顶岗实习期间敦促每个学生购买意外伤害保 险，尽早实现“人人参保、应保尽保”的目标，并派教师护 送学生到企业，在企业实行实习生安全交接制度。从学校至 企业途中发生的安全事故，学校是责住主体。将学生交接给 企业以后，企业是安全责任的主体。但在实习期间，校企应 密切保持沟通和联系，相互协助，解决出现的各种问题。此 外，还应明确实习生应遵守的企业的安全纪律，如请假纪律、 生产安全纪律、辞职纪律等，实习生请假三天以上要同时报 班主任备案，辞职要征得家长、学校及企业三方的同意。如 果没有按协议规定不辞而别，学生个人安全自负外，学校应 视其违纪情节程度给予纪律上的处分，严重的要开除学籍， 以此约束学生的行为。

学校方应明确学校内部学生安全管理责任制，负责实习就业的校级领导、各系部负责人、班主任、实习指导教师及 教学管理部门和就业办相关负责人都是安全管理责任人。学 生在企业实习期，校方安全负责人要各司其职、各负其责。

学校应定期派遣指导教师赴企业实地指导学生的实习工作， 倾听企业和学生对安全管理的意见和建议。指导教师和班主 任应建立与学生联系的渠道，随时了解学生的思想动向、岗 位变动等情况，加强实习过程的监控和指导。

此外，送学生到企业实习的教师应代表学校监督企业有 无违反安全管理协议的行为，如发现要严正交涉，学生也可 举报给学校，学校应视情况采取灵活的应对措施，最强烈的 措施可终止与该企业的合作。

2.企业建立奖惩分明的安全考核制度，加强安全文化建 设，使安全发展观深入人心。作为实习生安全管理的直接责 任者，企业必须以人为本，以安全生产标准为准绳，建立奖 惩分明的安全考核制度，严格执行安全生产管理。由于学生 刚进入企业，对工作环境和工作岗位要有一个适应和学习的 过程，因此，企业应循序渐进地对实习生进行岗位技能和安 全知识的培训。同时，还应开展安全文化建设活动，引入安 全文化理念，不断丰富、创新安全管理工作体系的内涵，增 强安全教育意识，真正将安全教育摆在重要位置，使安全发 展观深入人心。

总之，零安全事故是学校、企业、学生及社会多方共同 的愿望，中职应通过完善顶岗实习生安全教育体系，培养学生的安全意识；
创建校企全面合作、齐抓共管的实习生安全 管理长效机制，从而保障学生顶岗实习安全有序地进行，促 进中职教育教学的发展。

【参考文献】 [1]蒋乃平.中职生安全教育[M].北京：高等教育出版社， 2011 [2]鲁昕副部长在全国职业院校学生实习安全与责任保 险推进会上的讲话[EB/OL]. （2011-07-26） [2013-04-15].http：
//www.ep12.com/html/shixibaoxian/xinxigonggao/2011/ 0726/19831.html [3]朱程.高职高专学生顶岗实习安全管理模式研究[J]. 实 验 技 术 与 管 理，2010（27） www.dylw.NeT