一、当下小学教育教学中存在的问题 1．学生以及学生管理者的创新行为受到抑制“传道、 授业、解惑”始终是教师的首要任务，教育教学管理者不能 偏离这一方向，在这种情况下，管理着创新行为受到限制。
管理者本着这一理念为学生制定各种规章制度，导致学生的 创新行为也受到一定的限制。2．学生全面发展受到限制因 为应试制度的影响，教师普遍用学生的考试成绩作为评价学 生的核心指标，在教育教学管理过程中，对学生综合素质不 够重视。3．管理者自身素质受到限制伴随着教学质量要求 的不断提高，高质量教师资源缺乏，对教学进行研究的时间、 资金以及资源等均相对不足，管理者综合素质参差不齐。
二、人本主义理论在小学教育教学管理中的应用 三、人本主义应用于教育教学管理中应当注意的问题 1．注重人的全面发展当下，人类文明不断提升，人在 社会上的地位和价值也不断提升，学校进行教育教学管理过 程中，遵循以人为本原则，从人的角度考虑问题。学校进行教育教学管理，主要是推动学生的全面发展，从这一角度分 析，学校应当转变教育教学观念，将目光投向未来发展，关 注人对教育教学的需要，充分满足社会对人才的需求。2． 注重个性培养当今社会是相对多元化，教育教学管理者在日 常工作过程中，注重人的个性差异，尊重个体。社会对人才 的需求也是多样化的，因此学校要注意培养出不同类型的人 才，这就使得个性培养十分重要。针对这一情况，要求管理 者进行教育教学管理过程中，采用个人主义管理模式，针对 不同学生，制定具有一定针对性的管理策略，结合学生的不 同，为其量身定做培养目标。
四、结束语 总而言之，学校进行教育教学管理过程中，树立人本思 想，既要注重学生的全面发展，同时尊重学生个性差异。此 外，管理者不断提升自身综合能力，采用科学可行的方式进 行小学教育教学管理。引导学校全员参与到学校教育教学管 理当中，创新教育教学管理模式，促使学校教育教学管理水 平得到提高。
参考文献: ［1］李海峰，王炜．基于人本主义理论的教育游戏设 计研究―――从EGL框架构建到“护林小熊”3D游戏开发概 览［J］．电化教育研究，2015，(02):58－64+70． ［2］王晓芳，黄丽锷．中小学教师科研活动中的管理 主义―――基于对相关官方文件与若干结题报告的分析［J］．北京大学教育评论，2015，(01):108－128+190－191． ［3］宋美芳．新课改背景下小学教育教学管理初探［J］． 学周刊，2012，(19):145． ［4］王慧，冯海英．浅析人本管理在农村小学教师管 理中的应用［J］．湖北第二师范学院学报，2012，(21):107 －109．
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