教学策略有哪些 实现初中英语高效教学策略

实现初中英语高效教学策略

在讨论交流过程中笔者发现，那些平时学习成绩相对差 一点的学生表现得尤为出色，一般情况下他们的对话都非常 简单，而在这个话题上，他们却表现得完全不一样，条理清 晰，环环紧扣，甚至还运用了一些生活场景，这说明学生们真正把学到的知识灵活运用到了现实生活中去。为了引导学 生的继续发展，笔者仍以该图为依托，安排学生写一篇关于 学校校规的文章，让他们在文章中自由评论。通过文章写作， 学生们进一步巩固了所学内容，并且把他们真正吸收和消化， 变成自己内在的东西。在这个教学过程中，通过对同一图片 的三次运用，使不同水平层次的学生都学到了东西，真正落 实了分层教学和减负增效的教学要求。在不同教学环节中运 用同一图片，也就是教师以不同的形式去处理同一教学内容， 这样不仅能使学生的听说读写能力得到训练，还能巩固本课 的教学重点与难点。所以，灵活处理教材中的图片资源是有 效利用教材的重要途径之一，它既能帮助学生掌握基础知识， 还能培养他们的综合技能，培养和发展学生运用语言的能力。

二、尝试体验式模拟情境 作为英语教师，要充分认识到学生的主体地位，发挥学 生的主体作用，只有突出学生主体，才能提高教学质量。情 境教学是一种新型的教学方式，通过创设相应的教学情境， 可以将文章内容以直观形象的方式呈现在学生面前，充分吸 引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在教学新课 标七年级下册中的“SectionC，Topic3”时，教师可以采用 简笔画的方式，在黑板上勾勒出蜡烛、蛋糕、生日礼物等物 品，让学生直观感受文章内容。在具体教学中，教师要引导 学生有针对性的听说与陈述，将教师勾勒出的内容表述出来。

通过教师和学生之间的问答，可以将整篇课文内容直观呈现出来，加深学生对知识的印象。当然，在问答过程中，可以 采用分组讨论的方式，以强化学生之间的沟通与交流能力。

此外，在具体教学中，教师还应加强对重点字、词、句的讲 解，以加深学生对课文的理解。英语是一门语言学科，是语 言教学的重要组成部分，所以英语教师的责任重大，不但要 注重培养学生对语言的掌握能力，还要培养学生理解语言意 义的能力。

三、积极引入新颖游戏教学 初中生他们大都喜欢游戏活动，所以教师可以将这一种 喜闻乐见的活动方式引入课堂，为学生创设和谐愉悦的学习 氛围，调动学生的积极性。在游戏活动中，教师可以融入枯 燥乏味的英文单词和英语语法知识，为学生创设生动的语言 学习环境，让学生边学边玩，在“活学、乐学”中掌握英语 知识，提高学生的语言表达能力。当然，教师在设计和组织 游戏时，一定要加强教学内容和游戏活动的有机结合，并注 意游戏是为课堂教学而服务的，游戏不是目的，目的是让学 生在活泼的课堂氛围中掌握知识，并将其内化为自己的东西， 切实提高课堂教学效率。例如，在教学人教版初中英语七年 级上册中的“Unit4Where’smyschoolbag”这一部分时，教 师可以给学生设计一个“Lookandfind”的小游戏: “Pleaselookatthepictureinactivity1a．There’ resomethingsinit． Doyouknowwhattheyare?Wouldyoupleasematchthewordswiththethingsinthepicture?”学生们边做边猜，玩的十分尽 兴，不但活跃了课堂氛围，而且学生的学习热情得以瞬间激 发，促使学生积极主动地参与学习活动。

四、现代化教学设施辅助教学 在现代教学过程中，我们要借助现代化教学设施辅助教 学，比如投影仪、多媒体、电脑等等，这样既可以节约宝贵 的教学时间，同时还能给学生带来全新的教学体验，给学生 提供更加广阔的学习平台，开阔学生视野，丰富学生知识面， 为课堂教学注入新的生机与活力，吸引学生注意力，激发学 生学习的积极性和主动性。例如，在学习“Thisismysister” 这节课的时候，让学生在课前准备一张自己家的全家福，然 后向大家介绍自己的家人，同时，还可以让学生以小组为单 位进行角色扮演，活跃课堂氛围，让学生快速进入学习状态， 教学效果事半功倍。总而言之，教师要坚持知识育人和思想 育人相结合的原则，从学生实际出发，创新教学方法，改进 教学手段，充分利用教学资源与现代技术，提高教学模式的 多样化，注重学生情趣的激发与培养，提高学生学习英语的 内在动力，实现高效英语课堂教学的目标。