[怎样拓展小学语文创新思维培养]创新思维拓展

怎样拓展小学语文创新思维培养

【关键词】小学教育；
语文课堂；
创新能力；
思维能力 人类社会的进步与发展离不开创新思维的支持，人类发 展进步与创新思维形成密不可分。每个小学生都可以培养自 己的创新能力。对小学生和成人的思考能力比较后发现，小 学阶段学生的思维比其他阶段更积极，不受内在思维的某些 限制，在课堂教学中更容易构建新的想法和体系，所以教师 应该构建更加开放活跃的课堂氛围，从而实现对学生创新思 维的培养。

1.启发学生的思维，引导学生自我分化 语文课程的魅力在于其语言的美，这可能在体现在文中 表达的一个句子，甚至是一个词或一个符号。课堂教学中， 教师要注意向学生展示语文美，加强学生对课文的理解，启 发学生的思维，使学生在过程中形成新的思路，所以在具体 的教学过程中，我认为，教师首先必须要创建一个教学情境。

创新就是要摆脱原创思路的束缚，在思维上产生不同的思想 观念，更加进步和科学。为了培养创新思维，并不是所有的 班级都有这种条件。在实际的语文教学活动中，老师会创建一个相关的教学话题场景，小学生很容易被吸引，更愿意参 加语文课堂，积极回答老师在课堂上的提问。教师对学生的 回应应该更加积极和鼓舞，以启迪学生的创新思维，帮助学 生发展创新思维。课堂教学的过程中，教师要注意引导学生 转变思维视角。对于小学生来说，思维比较活跃，但有时会 产生一些更可笑的想法，其实也包括一些小学生更独特的想 法，也有创造性思维的元素。在教师实践教学中，学习如何 引导学生从不同角度思考问题，以实现学生发散思维的培养， 课堂学习鼓励学生积极思考，掌握知识基础上，实施以培养 创新思维为主的教学模式。为了让学生在课堂上提出自己的 问题，教师应该选择适合小学生的适当教学方法来满足学生 对知识的渴求。老师对于不同寻常的学生应该充分尊重，鼓 励学生坚持自己对一些问题的看法，虽然从某种程度上来说， 标新立异并不适合用来夸奖学生，但是具体的教学过程中， 教师应该鼓励学生坚持“标新立异”，运用创新思维实现更 好的发展。

2.拓展小学生的思维 思维的产生始于一系列基于学生自己的问题和好奇心 的思考。如果你想得更多，思维也更容易创新。在课堂教学 中，教师要鼓励学生积极提出自己的问题，大胆进行思想创 新，这对培养学生的创新思维具有非常积极的作用。所以教 学中，教师首先要引导学生质疑课本的内容。在学生的眼中， 教科书的内容必须是正确无可争辩的，但实际上，许多教科书会产生各种错误。因此，在实际教学中，教师应该鼓励和 培养学生的疑点思想素质。对于语文学科的研究，很多内容 比较主观，不同学生有不同的理解。作为一名教师，应鼓励 学生描述自己的理解。通过与同学讨论或查找信息，他们可 以找到更合适的答案。通过引导学生对教材进行质疑，可以 有效地扩大学生的思维，有利于学生创新思维的形成，其次， 教师要注意鼓励学生质疑权威。在实际的教学中，教师必须 鼓励学生的质疑权威，利用外部的一些内容让学生理解，用 来质疑权威，而不是完全迷信。例如《比萨斜塔》中，两个 铁球同时落地，在此基础上，向学生讲述伽利略是如何利用 有限的实验设备推翻数千年来错误的影响理论，在此期间告 诉学生很多人有时间做实验的条件和能力，但不是一个人做 的，主要原因在于严重缺乏质疑权威的能力。通过培养学生 的相关素质可以使学生从传统思维的束缚中走出来，敢于提 出自己的问题，在任何问题上，都可以极大地促进创新思维 的形成。

3.深化学生思维，突破固有障碍 教师应该鼓励学生多一些原创性的想法，让学生不要被 自己看到的观点约束，而是应该在自己进行深入思考的基础 上提出自己对于问题的看法，虽然小学生的年纪比较小，有 时候小学生的看法看起来比较幼稚和可笑，但是如果教师能 够和学生进行深入的探讨以后就会发现，学生的思维本身也 蕴藏着自己的观点，学生对相关事情的分析和处理同样有自己的理由。过分干预容易让学生失去思考的创造力，教师应 该注意清楚学生思维的障碍，帮助学生克服，包括一些思维 模式和过于迷信的权威等等。教学中，教师应尽可能指导学 生发现问题，引导学生从多重思维中看问题，促进学生的想 象力，形成自己的意见，让学生在思维过程中思考深化，更 容易实现创造性思维，通过实现创新活动的转变。教师的引 导对培养学生的创新思维具有非常重要的影响，需要教师自 身具备一定的创造能力，在实际教学中设计更多创新。

【结语】 创造性思维是现代社会发展进步与人们不可缺少的内 容，在小学语文课堂中，为了培养学生创新思维，教师需要 制定有效的培训策略，从多个角度结合实际情况引导小学生， 让学生具备一定的创造性思维。

【参考文献】 【1】黄朝霞.小学语文课堂教学中学生创新思维的培养 【J】.湖南第一师范学院学报，2008（3） 【2】张淑兰.小学语文教学中学生创新思维能力的培养 【J】.教育界，2014（11）