小学英语教学_小学英语教学中的礼仪教育探索

小学英语教学中的礼仪教育探索

二、结合英语学习的内容，渗透礼仪教育 在当前新课程改革的背景下，英语课程教学的目标不仅 是学习语言知识和基本技能，还包括了语言能力的训练，以 及情感、态度和价值观的培养。教师需要深刻地理解英语教 学的三维目标，深挖英语教学的课程资源，结合小学英语教 学的具体内容，创设有利的学习情境，培养学生良好的文明 行为习惯。在小学英语的学习内容中，教材也结合小学生的 实际情况，设计了一些与节日相关的话题。通过学习这些内 容，可以使学生了解中外不同节日的风俗习惯。教师可以利 用这些节日，向学生渗透文明礼仪教育。如，在学习 “Teacher’sDay”时，教师可以教育学生要尊敬老师，上 讲时要说“老师您好！”，下课时要说“老师，您辛苦了！”。

平常和老师说话，要用“您”称呼老师等。在学习“Mother’ sDay,Father’sDay”时，教师通过让学生了解父母的辛苦， 激发学生对父母的感激之情，让学生学会在日常生活中要孝 敬父母、尊敬长辈，吃饭的时候要等父母长辈入座了一起吃， 见了长辈要主动问好，对父母说的话要耐心地听，不要随意 打断长辈之间的谈话等。通过结合英语学习的具体内容，找 出文明礼仪教育的切入点，可以起到很好的礼仪教育效果。由此发现，在小学英语的教学内容中，有很多可以与文明礼 仪教育的结合点，教师通过深入分析教学内容，抓住这些结 合点，切入文明礼仪教育，可以让学生正确理解文明礼仪， 自觉地学会礼仪行为，真正成为一个文明人。

三、强调英汉文化的差别，渗透礼仪教育 英语和汉语具有各自深厚的历史文化基因，彰显着不同 民族的精神文明。所以，不同民族对于文明行为的标准也各 不相同。学生只有充分了解英语、汉语文化的区别，才能正 确地运用语言，顺畅地与人交流。小学英语教学中，需要强 调英汉文化的差异，使学生形成清晰的认识，以达到恰当运 用的目的。在学习见面打招呼的用语时，汉语是“你吃饭了 吗？”“你去哪儿？”“你干什么去啊？”这些话题，英语 由于文化差异，是忌讳别人问到这些有关个人隐私内容的。

在英语里，打招呼时经常会用“Howareyou?”“What’ stheweatherliketoday?”所以，在见到外国人时，不能按 照我们的习惯与人打招呼，如不可以问“Howoldareyou?”， 否则就会让人感觉不懂礼貌，甚至会引发一些不愉快的事情 发生，要尊重不同民族的文化、风俗习惯等。在日常英语教 学中教师应不断强调这些文化差异，渗透礼仪教育，让学生 学会恰当得体地与人交流。由此说明，英汉文化的差异体现 着不同民族对于文明礼仪的不同看法，在英语教学中强调两 者的差别，形成鲜明的对比，增强学生对两种文化的认知和 理解，既是英语学习的重要目标，又可以有效渗透文明礼仪教育，培养学生文明行为习惯。总之，小学时恰好是各种思 想观念、行为习惯养成的关键时期，抓住这个阶段进行文明 礼仪教育，利用小学英语中文明语言的学习和礼貌行为的训 练，有目的、有计划地渗透礼仪教育，不但可以促进学生对 于英语知识和技能的学习和掌握，而且有利于培养学生良好 的文明礼仪行为，达到德育的目的，为学生的成长、成才奠 定坚实的基础。