体育教育足球方向 体育教育专业足球普修课分析

体育教育专业足球普修课分析

2第一层次的基本教学 将脚内侧踢球、脚内侧接球、脚内侧运球,脚背内侧踢 球、胸部接球,脚背外侧踢球、大腿接球、脚掌接球等这些 基本技术安排在第一层次,其中脚内侧踢球、接球、运球为 足球基本技术的最基本单位和最容易掌握的技术之一,安排 在第一层次有利于提高学生的学习兴趣,增强学生的学习成 就感,更为以后较高难度的技术教学打好基础。脚背内侧踢 球技术难度虽然稍高,但是其实用性和应用率同样很高,为 重要教学内容,如果不及时进行学习和练习,很容易影响其 他动作的学习,而且,如果学生没有及时掌握该动作,教学比 赛以及其他练习就无法顺畅进行,这将影响到教学的进度。

在理论课教学方面,将足球运动概述,场地设施与管理,裁判 规则列为第一层次,足球运动概述和场地设施与管理是学习 足球运动前必须要掌握的相关知识,通过理论讲解使学生初 步了解足球运动的发展历史与现状,有利于学生对足球运动 的理解,提高学生深入学习的动力,这些内容多为文史资料, 比较容易记忆和掌握,可以通过1～2学时的理论课进行教学。

对裁判规则的教学是学习足球运动的前提,如果不了解裁判 规则就无法进行正常的踢球和比赛活动,所以在教学的第一层次就要及时进行裁判规则的教授与指导,随着教学内容进 度和难度的深入,裁判规则的学习和实践将进入要求更为严 格的层次。

3第二层次的基本教学 第二层次的技术学习内容包括运球过人、控制与支配球、 脚背外侧运球、脚背内侧运球、脚背正面运球、脚背外侧停 球、脚背正面踢球,在掌握第一层级的基本技术之后,学生控 制支配球能力得到一定的提高,在这个基础上进入各种运球 的练习就有了技术基础,学生练习起来相应就降低了学习难 度,各种控制与支配球的练习可以提高学生的球性,也能加 深学生对足球运动的理解。理论课方面不仅要继续学习裁判 规则,足球游戏的创编也是学生将来面对中学教学时必须具 备的能力,在学生学习掌握大多数足球基本技术后,足球游 戏创编的学习才能成为可能,如果学生的基本技术掌握不够 扎实与稳固,在足球游戏的学习中必然会影响游戏设计和编 排的顺利进行,在第二层次进行足球游戏创编的学习,进行 理论教学的同时在实践课教学中插入游戏创编环节,不但能 提高学生创编游戏的能力和技巧,同时也能在游戏的实践中 加强各项技术的练习与提高。

4第三层次的基本教学 第三层技术部分教学内容应包括正面抢球、侧面抢球、 脚内侧断球、原地掷界外球、守门员上、下手接球、守门员 移动和选位等。在分层递进式教学模式中,第三层次教学环节主要是复习和巩固前两个层次学习的重要内容,在体育教 育专业足球普修课的分层递进式教学中,将这些技术内容安 排在第三层次,是因为这些内容属于一般重要和一般难度的 技术,学生练习和掌握起来难度较低、费时相应减少,这样就 有利于利用有限的课时数对普修课重要和难度教学内容进 行复习和巩固。同时在学期结束部分,整合各种教学内容进 行学生实践教学特别重要,经过前两个层次的系统学习,学 生基本掌握各种技术和战术,以及中学教材教法、裁判规则 等各种知识与实践能力,在这个基础上加强练习和实践,如 进行全场模拟教学赛等,对学生的足球实践和教学能力具有 重要作用。而且,在熟悉整个足球运动规律后,学生掌握了如 何利用足球进行健身、在课外健身的时候要注意些什么、重 点练习哪些内容等方面的知识和技巧,此时学习足球课外锻 炼与健身指导就水到渠成,所以,将足球课外锻炼健身指导 放在第三个学习层次。需要特别指出的是,在各层次的技术 教学中,各种技术、战术的中学教材教法的教学指导是必不 可少,而且是重中之重的。根据体育教育专业足球普修课教 学大纲的目标要求,普修课阶段我们不仅要培养会踢球的学 生,更是要培养出能教孩子踢球的中学老师,所以,在整个普 修课教学中中学教材教法要贯穿始终,要设法渗透到各个阶 段的教学过程当中。同时,裁判规则的教学随着各层次教学 的进行和深入,从第一层级的理论讲解和单技术练习要逐渐 过渡到学生参与整场执法的学习和实践中,每场教学比赛都要安排相关学生参加裁判实践,在学期结束之前,学生要了 解和掌握足球运动的各项裁判规则和执法原则,并且能胜任 一般中学级别的比赛裁判任务,达到国家二级裁判水平。对 于科学的安排足球技术学习,学生是直接受益者,他们最有 发言权。所以在总结教学经验的基础上,按照多数学生的学 习接受能力制定的三个层次的学习顺序。这对学生技术水平 的提高、裁判法的掌握、足球比赛的场上经验、在日后的教 学过程的领悟以及足球训练队伍中训练任务的有效安排都 是完整的实体。既教会了学生如何学习,同时也教会了学习 如何教学。在此基础上提高了学生对足球运动的深刻认识。