一、美术和音乐的相互融合有利于在美术教学过程中提 高学生的艺术感悟力 艺术是相通的，东方艺术含蓄内敛，而西方艺术则热情 奔放，这不仅表现在美术形式上，同样体现在音乐上也存在 差异。而我们将音乐与美术结合起来，来改变教师的纯粹讲 授，以便更加形象地让学生体会各种不同时期、不同派别的 艺术风格。在美术《音画交融》这一课中对“音画交融”这 一话题进行了一些实践，为了让学生亲身体验不同心境下音乐作品和美术作品的情感表现力，我进行了“听”音乐，“画” 音乐的练习，比如：听钢琴曲《献给爱丽丝》、钢琴曲《命 运交响曲》，用线条画出自己的感受和体会；
听德彪西《大 海》欣赏莫奈的《日出•印象》，用贝多芬《第五交响曲》。
使学生体会到画者的心境和感受能影响画面色调的道理；
同 时也使学生感受到通过静止的画面产生动态的感受。在学生 们的作业里出现了跳跃的线条、鲜艳的色块、变化的点和色 彩等以前没出现的创作手法。这些现象的出现正是在教学中 将音乐和美术结合起来的真实体现。使我感觉到音乐和美术 的融合，使学生的创作思路更加宽广，创作的热情更为高涨， 想象力和创造力得到了进一步的加强，拓展了艺术空间，提 高了学生的艺术感悟力。
二、美术和音乐的相互融合有利于提高学生的绘画创造 能力 在具体教学中，要根据学生各年龄段的绘画心理特征和 他们素质与能力的发展，选择和决定各段的教学内容和要求， 视听并重，形成连续性教学.以学生为主体，以教师为主导， 通过观察、体验、欣赏、联想等进行启发式教学，为学生创 造自由表达、自由探索、自由创作的机会，真正提高学生的 创作能力。只有把握美术教育的功能和特点，结合学生接受 教育的能力和特点，从培养学生的欣赏感受能力，提高学生 的素质入手，切合美术教育实际需要结合音乐进行教学，才 能有效地发挥其特有的教育功能。我相信，只要能遵循艺术教育的规律和特点，恰当地选用教材，细心地研究教材，从 中挖掘有助于培养能力的教育因素，引导学生感受和领悟美 术与音乐的情绪情感和教育内涵，就能促进学生多方面的发 展.
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