【高校学生价值观教育的心理学研究】价值观是人的什么的心理基础

高校学生价值观教育的心理学研究

以心理学为切入点，对高校学生的价值观进行心理学分析，探索更加有益的高校 学生价值观培养模式。

二、影响高校学生价值观的心理要素 大学生是祖国的建设者和未来社会主义事业的接班人，培养具有正确 价值观的高校学生有利于社会的繁荣稳定。学生的价值观受到多种因素的影响， 究其原因，主要是学生个人所处的生活环境和家庭背景不同造成的，社会影响和 家庭影响在大学生建立个人价值观方面无疑起着至关重要的作用。但是，笔者认 为，学生的心理因素在大学生的价值观培养方面也有着非常重要的影响。通过对 高校学生的调查研究，我发现影响学生个人价值观的主要心理因素可分为两个方 面。

(一)学生价值观受个人需求的影响严重 需求是学生个人欲望的集中体现，它是影响学生个人动机和引导学生 个人行为的主要心理因素之一。需求是人的本质的特征。任何人都有个人需求， 个人动机与个人可能性的比值就是高校学生的个人需求。当个人的动机越是强烈 的时候，其可能性也就变的越大，个人的欲望也是最强的，也就越容易引导学生 采取行动。著名的心理学专家马斯洛教授根据需求的内容不同，将人类的需求分为了五个不同的层次。它们分别被称为：生理性需求、社交性需求、安全性需求、 社会尊重需求以及自我实现的需求。人的发展的过程就是人的需求不断变化的过 程，人类对于需求由底层次向高层次扩展。正是人类各种需求的存在，才有动力 促进了社会的进步与发展。

从心理学角度分析，人类对外界事物的认识是有选择性进行的。人在 进行选择性认识的过程中是以满足个人的需求为目的的，满足个人需求是其认识 外界事物的动力，因为这样的选择符合个人当前的价值观。这种心理性的需求会 在很大程度上决定了个人价值观的培养和发展。特别是在高校学生中，由于其个 人思想还不成熟，各种需求很容易影响其价值观的建立。当学生在追求个人需求 的过程中，不完善的个人思想很容易导致学生走上犯罪的道路。因此高校学生价 值观的培养过程中，要重视学生的个人需求，做到正确引导，积极沟通。这样才 能确保学生在心理上选择性的认识外界事物，与学校和社会的主流价值观相统一。

(二)学生价值观受个人情感的影响严重 人类之所以是高级动物主要的区别就在于人具有情感，对于高校学生 而言，个人情感更加强烈。学生控制个人情感的能力还比较薄弱，很容易受到各 种情感和情绪的影响，表现在学生行为上就是：高兴、悲伤、抑郁和悲观等。这 直接影响了学生的价值观选择，是学生价值观研究中不可忽视的重要部分。

如前所述，需求会决定着学生的价值观选择，当需求得到满足时，学 生的思想比较愉悦，反之则会使得学生产生悲伤、消极和厌倦的个人情绪。这些 情绪反过来又作用于学生的个人价值。当学生心情好时可以促进其健康发展，增 加其学习的积极性，有利于其发展。当学生心情不好时，就会产生厌学等一系列 的反应，这就影响着学生个人价值的选择。因此，在以后的高校学生价值观问题 方面，应该注重学生个人情感的变化和引导，教育学生控制个人情绪，合理发泄 不良情绪，这些对于学生价值观的培养意义重大。

三、高校学生价值观培养的措施 高校学生的价值观培养以往多采用课程教学的形式。通过思想政治等 课程的讲授和课程考试来加强学生对于正确价值观的认识。但是，这种价值观的 培养方式效果并不是很理想，有些情况下，甚至会促使学生产生厌倦情绪。尤其 是对于考试的形式，会使学生对于价值观的教育停留于表面文章，不能深刻认识。

在高校学生的价值观教育中笔者认为应该从心理学角度进行分析，利用心理学知识来培养学生的正确价值观，其主要的措施可分为以下几个方面：
(一)培养多元化价值 现在社会的发展与全球化进程不断加快，各种各样的生活方式和思想 不断涌现，不同的社会价值观念也大量存在。学生在个人价值观的选择中，没有 必要必须按着统一的价值观标准进行选择。学生可以根据个人的心理需求选择适 合自己的价值观。但是，这种价值观的选择过程中，需要教育工作者多注意学生 心理变化，及时修正价值观建立过程中出现的不良思想。同时，这种多元化的价 值观培养模式，并不代表着放弃以往的强制性教育。学生的思想毕竟还不成熟， 在面对一些问题时，总会存在错误的思想。因此，在多元化价值观培养过程中， 要穿插传统的价值观教育方法。例如，教师可以通过播放各种模范宣传片，宣传 不同行业不同阶层模范的价值观念，引导学生向他们学习。

作者：闫芳芳 来源：飞·素质教育 2014年1期