视听教学【日语视听教学综述】

日语视听教学综述

2.学习方法的引导 选择了恰当的试听材料才是第一步，教师更应该注重课 堂上学习方法的引导。

2.1要设置好教学环节 在视听教学课堂中，我们要注重教材、视频、音频等资 料的结合，同时要注意多个角度培养学生的视、听、说能力， 这就要求教师合理设置教学环节。在教学环节的设置上，我 们要转变传统教学的“视和听”的模式，而是要把“视和听” 作为“说”的一个必修环节，把教学目标真正转移到“说” 上，在注重“视和听”的基础上，更要注重“说”。我们知 道，“视和听”的学习是为了我们更好地促进“说”，只有 “说”的能力提高了，才能够更好地表达自己，传达出日语 的语言魅力。

2.2要注意泛听和精听相结合泛听就是广泛地听，要求学生在听力练习中只要把握文 章的整体意思，哪怕是一句话、一个短语、一个单词都没听 明白也没关系。而精听就是精确地听，要求学生在听力练习 中对每一句话、每一个短语、每一个单词的信息都能够准确 获取，不能有疏漏。在视听教学中，我们应该先泛听，让学 生对文章的梗概有所了解，然后再结合所听的题目要求来精 听，让学生把每一句话甚至是每一个单词都能够获取，然后 再泛听一次，加深印象，进而巩固学习。

2.3要注意培养学生的速记能力 在视听课堂上，我们一定要努力培养学生的速记能力， 首先让学生通过泛听把握内在的逻辑关系，然后迅速捕捉关 键词和核心信息加以记录，以自己可以回忆起来的方式即可， 长此以往，速记能力便会逐渐形成。

3.文化背景的渗透 我们知道一个国家的语言和一个国家的文化是息息相 关的，在充分了解和把握所学语言文化背景的基础上进一步 学习其语言，能够收到很好的效果。在日语试听教学中，我 们在学习单词、短语、语音以及句法时，教师应该通过文化 背景知识的讲授不仅要学生“知其然”还要“知其所以然”， 这样就有利于学生很好地掌握所学的知识，更有助于学生掌 握隐藏在语言形式之后的文化内涵。在视听教学中，教师适 当地把相关的背景文化渗透其中，还可以突破学生的交际障 碍，增强自信心。4.营造良好的课堂氛围 良好的课堂氛围可以促进教与学相得益彰，激发教师的 思维扩散和学生学习的兴趣，从而更好地实现教学效果。在 日语视听教学中，教师可以不断创新教学方法和手段，善于 启发诱导，充分调动学生的积极性，把微笑、平等和关爱带 到课堂上，打破传统的教师高高在上的观念，给学生以和蔼 可亲，尽量帮助学生消除紧张、害怕等消极情绪，尊重学生 的主体地位，积极地建立一个和谐、民主、平等、宽松的课 堂氛围，提高学生学习的自主性，变“要我学”为“我要学”。

这一方法看似简单其实在潜移默化中影响着学生的学习效 果，因此，营造一个良好的课堂氛围是我们教师在日语视听 教学中不容忽视的。

5.小结 综上，通过选择恰当的视听教材、积极引导的学习方法、 注重背景文化知识的渗透和良好课堂氛围的营造等方面的 加强，我们日语视听教学定会收到很好的效果。