二、用好学校的体育器材 现在的学校基本体育器材都有（跳高架、跳绳、实心球、 篮球、羽毛球、乒乓球、铅球、接力棒等），要让它们发挥 作用。课前就要想好，要怎样用好这些体育器材，上什么课 应该用什么体育器材，要根据学生的个性、特长进行综合思 考，要让他们有兴趣地去锻炼身体，但要注意，教师在学生 用体育器材的同时，必须指导用器材的要领，要教他们会熟 悉地运用，为以后的体育课打好基础。如：在教学迎面接力 的过程中，要求学生严格按照教师设计的练习程序，着重掌 握好对列错位、起跑、交棒等的基本技术环节，其中特别要 注意教会学生如何做好正确的交棒动作，对此教师可采用一 些如帮助学生在交棒出手前瞬间另一组应该做好起跑的准 备，交棒的学生都应该握住接力棒上端接力的学生握住接力 棒的下端，跑了的学生应该保持对列整齐防止学生发生碰撞， 跑第一棒的学生接棒后应该高举接力棒等。
三、上体育课时，训练要有度 小学生正在长身体的关键时期，他们身体发育还没有完 全成熟，所以，我们在上体育课时，训练要注意适度，强训 练项目要及时指导并注意休息，不能过分勉强，让他们由易 到难，熟能生巧。如給学生上双杠课做臂力伸时，就应该由 老师或学生帮助他们完成。四、体育课时，加强素质教育。
体 育教师要不断提高自身素质,只自己有拥有良好的身体素质, 才能顺利地在体育教学中实施素质教育。体育教师是体育教 学活动的具体参与组织者,是影响教学效果的决定性因素。
无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法 的改革,都取决于教师的素质。因此,在全面推进素质教育的 过程中,体育教师一定要不断提高自身素质。
作为体 育教师,要树立高度的事业心、责任感,还要转变教育观念, 以培养人才的全面素质为基本出发点,树立以育人为目标的 现代教育观、人才观,树立学校体育为健身、益智、育德、 促美服务的观点。同时,体育教师要有渊博的知识,具备较好 的语言表达能力和课堂应变能力。这样,在执行体育教学任 务时才能得心应手,提高教学水平。因材施教根据山区自身 特点设计一些有特色的体育活动，让学生有强健的体魄和高 尚的道德情操。
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