【浅析贵州省学前教育男生的就业现状】贵州省学前教育

浅析贵州省学前教育男生的就业现状

一、学前教育男生就业现状分析 (一)男生对学前教育专业的了解与认识 当前，学前教育专业不再是清一色的女生，也有少数的男生，这给学 前教育专业带来了生机与活力，但是这些男生也面临着很大的压力，平时，在生 活和学习中遇到许多困扰他们的问题，毕业后，在择业上各种纠结，放不下传统 观念的影响等。

但就目前来说，学前教育机构前途一片大好，随着国家二胎政策的实 施，学前教育专业或者说学前教育专业的下属机构应是蓬勃的发展，但我们看到 高校扩招和国家大力的宣扬支持所带来的就业压力。在学前教育这个专业中，男 生本就处于弱势群体，在调查中发现，多数学前教育专业男生反映当前学前教育 专业就业面向比较狭窄，除本专业相关的事业机构以外几乎没有可以选择的就业 机会，因此，他们都说就业形势严峻，比较困难。部分学前教育专业男生认为：
由于国家大力支持学前教育事业、部分高校对学前教育专业的男生作特别的指导 和幼儿园对学前教育专业本科毕业水平以上的男生的特别培训让他们轻松搞定 工作，因此，他们对学前教育的就业形势还是比较乐观，认为学前就业形势好， 压力不大。

(二)学前教育专业男生就业选择的影响因素 作为一个男生，并且是学前教育本科专业的男生，对于自己的就业选 择该何去何从影响他们对专业知识的就业选择是心理不稳定，耐挫能力差、工作 地点不合自己要求、社会地位受到朋友圈的讽刺等。这方面的原因占据被调查者 中17.86%。男性教师在幼儿园中虽然很重要，也很少，但是，男性教师来到幼儿 园总是感觉不适合自己，感到自己是一个保姆，因此，男性教师还应该从自身入手，严格要求自己，努力的调整自己以尽快适应市场需求”。

二、提高学前教育男生在本专业的就业选择 (一)高校及幼教机构设置合理的课程和提供有效的就业指导 由于贵州的学前教育发展起步晚，特别在男性教师这方面可以说几乎 没有，在贵州的高校设立学前教育专业之初根本就没有男生的存在，所以，高校 学前教育专业在对男性教师人才培养上缺乏具体的探索方法，导致大学毕业以后 学前教育专业的男生几乎没人考虑从事幼教事业，因此，为了合理的引导学前教 育专业男生的就业选择，笔者认为：第一，高校的就业指导要结合幼教机构的工 作性质，在一定程度上能够帮助学生认清当前就业形势，并且能够帮助学生进行 合理的就业规划，对于本专业的就业指导，就目前的情况来看，高校的就业指导 太过于笼统，应该根据本专业的特殊性，开展专业性、针对性的就业指导，对就 业指导应该根据各年级分阶段进行，特别是针对刚进大学和即将毕业的男生，对 于刚进入大学的男生，高校应多次联系幼教机构在就业指导方面着重在于对于本 专业的认识和本专业发展的形势等方面进行指导，另外，高校在自己的就业指导 方面要提高就业指导的水平和质量，能够帮助学前教育专业男生正确定位自己， 主动调整就业选择以适应当前社会需求。

第二，从课程的设置入手，减小就业实际差距。由于本专业的特殊性 质，对理论课程和技能训练两者的联系要求更高，两者应紧密结合，相辅相成， 对于男生来说，甚至可以要求更严厉一点，在理论课程和实践课程中要培养男生 对幼儿和对幼教事业的热爱，要更进一步的磨练男生在这方面所谓的“脸面”，要 让男生收放自如不要扭扭咧咧的。笔者认为，目前的状况是学校教学与幼教机构 实践严重脱节，所以，对理论性课程与实践性课程要合理安排课的同时，应加大 技能培训，在实践中学习，在学习中实践。

(二)国家、社会应为学前教育专业男生的就业选提供有利条件 网络、媒体信息飞速发展的今天，各种媒介平台传播着各种求职信息， 所以，社会的力量不容小觑，发挥着举足轻重的作用。对于学前教育专业的男生 处于现今的这种就业情况应该在一定程度上引起社会的重视，社会也应该为学前 教育专业男生的就业选提供有利条件，鼓励和支持学前教育专业的男生毕业后选 择依靠自己的专业，利用自己的所长去从事幼教事业。社会还应发挥和利用舆论 的巨大力量来督促事业单位平等对待我们这些在学前教育领域的弱势群体，在我们想利用自己的所学来自己发展幼教事业的时候，坚决反对事业的爱理不理，应 积极鼓励我们自主创立幼教事业或走进幼教事业，争取更多的就业机会。

作者：何凯 来源：读写算·基础教育研究 2016年9期