一、根据音标记单词 一个单词的读音是相当的重要,只有会读单词,才可以轻松的记忆单词,根据音标记忆单词,可以说是记忆单词的 基础,所以学生首先应该掌握48个元音音标及辅音音标。能 够读音标也就能够拼读词汇,能够拼读词汇就具备了记忆单 词的基础。如hit的发音就是 hit,bet的发音就是bet,这些 单词可以说知道了读音就知道了如何拼写,如再稍微复杂点 的单词, grievance ["gri:v?ns]在这个单词中就要留心一 下是ie 一起发的[i:],ce发 [s]。
二、.发散思维记忆单词 1.词根发散记忆。
词根是构成单词的基础,所以首先要掌握一些基础词汇, 在有了一定的基础后,通过加前缀和后缀进行词汇的拓展, 以care为例,care+ful(形容词后缀)=careful 就变成了相应 的形容词,表示小心的,谨慎的, 若careful+ly(副词后 缀)=carefully,就变成了相应的副词,care+less(意义相 反的形容词后缀)。英语中很多单词都可以用此方法来拓展 词汇。
2.合成法发散记忆单词。
合成法就是把两个或者两个以上的单词组合成新的构 词法。在学生英语学习有了一定的基础之后,学生可以用此 方法,而且在掌握了各个词的意思之后,就轻而易举的掌握 了合成词的意思。如合成名词:bookstore书店 newspaper 报纸 ,合成形容词:world-famous 世界闻名的 nationwide 全国范围内的,合成代词:everybody 每个人,anybody 任何人,somebody 某人,nobody没人,anyone任何人,someone某 人 等等都是由合成词转化而来的。
3. 同义词发散记忆 随着单词数目的增多,学生对于单词的记忆,便会有无 从下手的感觉,我认为学生在记忆单词时,可以分类来记, 这样在记忆的过程中不知不觉中便会记住很多单词。意思相 同的单词或词组,如:like,be into, be fond of都表示 喜欢 。
三、 谐音法记忆 英语发音与汉语之间的微妙联系。此方法完全是由于发 音和汉语之间的人为联想来记忆的,如economy大家可以把 它联想为一颗糯米,kangaroo可以联想为 kang ( 扛),a 表示一,roo(肉)就是扛了一块肉;
英语当中还有很多的外 来词汇如:
coffee咖啡,radar雷达,sofa沙发,heroine海洛 因等;
他们的发音和翻译的发音是比较接近的。英语还有一 些由汉语拼音演变而来的词汇,如typhoon台风,litchi荔 枝,confucious孔夫子,kung fu功夫,tofu豆腐,所以这些 单词的记忆用谐音发也是非常适合的。
四、循环记,反复记单词 艾宾浩斯遗忘曲线表明人记忆的东西,在二十四小时内 在重复记忆,记忆率能够达到80%,所以掌握此规律能够达 到事半功倍的效果,一般说来一个单词要记忆八遍以上就能 够为你所用了,所以在单词记忆中要反复的记忆和背诵。学生在记忆单词时,大多数情况下是盲目的记忆,看着 单词大声的读,看着单词一遍一遍的写。看起来非常认真, 但是效率比较低。主要是他们在记忆只是单纯的用手,用口, 而忽略了最重要的大脑,在记忆的时候,没有用大脑去思考, 消化。他们的读和写时,只是单纯的读和写,没有经过大脑 的整合,这样的记忆只是暂时的,当他们合上书时便什么也 记不起来了。要想记得牢,必须要用大脑,当对一个单词或 短语熟悉时,应脱离开课本想一想自己刚才记的是什么,怎 么读怎么写。这样,才能做到心中有数,才能记得牢。另外, 在单词记住后,不能掉以轻心,不再去管它,最好是在24小 时之内再去温习巩固。这样才能做到长久的记忆。
五.勤于复习 要提高英语课堂的效率,作为教师应该勤于引导学生复 习,尤其是复习上一节课或是昨天学过的知识点或单词。如 在学习新课后,除了必要的识记和听写外,在平时的口语练 习和笔头练习中,在涉及到新学的单词、词组或以前学过但 是学生们不是很熟悉的单词和词组时,作为教师要及时的对 学生进行提问,对于答不上来的学生,一定要记得过一会儿 再提问,从而使其能够记住而且要记牢。
世上事有难易乎,为之则难者亦易矣,不为则易者亦难 矣。
英语单词的记忆是一个长期的过程,需要不断的坚持, 若没有持之以恒的耐性,所以要想拥有超大的词汇量,需要不断地努力坚持,日积月累才能够学好英语。英语单词的记 忆是一个漫长而又艰辛的过程,但是如果能够坚持下来的话 那么学好英语将不是一件难事,但是如果坚持不下来,那它 将会是一件非常难的事情。",##隔###
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