构建小学数学高效课堂 小学数学课堂教学的构建思路

小学数学课堂教学的构建思路

关键词：小学数学发展；
数学课堂建设；
构建思路；
探 析 【中图分类号】Ｇ６３２【文献标识码】Ｂ【文章编号】 １００４－２３７７（２０１６）０８－０１７９－０２ 传统的教学内容和枯燥的教学方式，制约了小学数学课 堂的创新，阻碍了学生的个性成长和学习发展，严重分离了 小学数学教育的现实性和时代性。在新的时代形势下，顺应 社会发展潮流，相应教育改革需要，推动小学数学优化课堂 构建模式的相关探究，能够有效地活化数学知识的传递，拓 展数学教学内容，强化小学数学课堂建设，提高课堂教学的 综合质量和教学效率，锻炼学生的自主学习能力，促进小学 数学教学的整体展发。

１小学数学优质课堂的构建思路 １．１培养数学学习兴趣：兴趣是孩子学习的第一动力， 要想有效提高小学数学教学的质量，首先应该以学生为主体 地位，为学生营造良好的数学学习环境。可以通过各种形式来让小学生们丰富数学知识与提高数学思维能力，但要选择 一些适合小学生们年龄、心理特点的、较浅显的通俗易懂的 内容。小学生们的模仿性强，他们会以教师的威严以及课本 中的一些名人的所作所为为模范，这样可以以此特点运用多 种教学方式发挥榜样的作用达到因材施教，鼓励他们多读书， 从积累知识。

１．２调动学生的积极性尊重学生主体地位：在传统的 教学模式中，教师以提问方式作为主要的教学方式，学生的 课堂活动被限制在听、和答两方面，极大地制约了课堂教学 的能动性建设，打击了学生的课堂参与积极性。面对新的教 育发展需要，教师有必要在课堂教学过程中，加强对学生学 习方法的教导，帮助学生掌握学习思路，培养学生的学习思 维，促进学生根本学习能力的提高。在课堂教学中，要多鼓 励学生积极参与课堂活动，鼓励其大胆的表达自己的观点看 法，重视学生的课堂主体地位，尊重学生的个性成长。不仅 如此，教师可以通过为学生设置课前预习的方式，刺激学生 主动参与课堂学习，并结合小组学习的形式，增强学生的课 堂参与感。课后教师也要及时与学生进行沟通，掌握学生的 真实学习情况，及时调整教学方案，把握总体教学进度，完 善课堂教学知识体系。

１．３树立教师的榜样意识：小学阶段，学生的各项思 想意识并不成熟，教师往往就是他们学习的对象。因此，在 小学数学的课堂教学过程中，教师有必要加强自身榜样意识的培养，充分认识到自己的行为对于学生的影响，并通过示 范来良好学习行为，帮助小学生养成积极地学习态度和学习 习惯，促使其学习能力的综合提高。不仅如此，教师要保持 教学耐心，充分考虑学生们的年龄特点，依据实际情况调整 对学生的数学培养方案，加强自身在数学教学中的示范带头 作用，引导学生了解数学知识，感受学习乐趣，提高小学数 学课堂教学质量。

１．４课堂上多种形式的教学形式：想像是提升智力的 法宝，是使小学生们富有创造性的重要条件。小学生的想像 往往比较丰富，在小学数学优质课堂教学过程中应该有多种 多样形式的课堂活动，这样学生才会有新鲜感和丰富的想象 力。运用多种教育资源为小学生们营造一个良好的数学学习 环境。在数学教学中，通过多种多样的形式来展现教学内容， 可以把小学生带入到数学的情境之中，体会抽象的数学思维， 激发小学生们内心对数学的学习热情，加深小学生们对课堂 内容知识的理解和思维的锻炼，因此要更加重视对学生想象 力的培养丰富。

１．５丰富课堂评价方式：教师在小学数学优质课堂教 学中应是对于数学情境的创造过程，所以要在教学思想和教 学方法上要进行相应的改善，要有恰当的教学评价，通过在 课堂中，教师检验对学生对课程的学习掌握情况，让学生进 行思维体操的锻炼，并通过适当的评价，让学生发挥他们的 想象力，使他们进入创造性的教学轨道，形成创新意识和培养他们的创新能力。同时更应注意对学生教学的思想进行评 价。同时还要改善教师的评价方式，其中不仅要有终结性评 价，更要有过程性评价，并应着重对教师平时过程中的评价。

这样才能使教师教学的重点放在以学生为主体，引导学生积 极主动的学习课程内容及方法，才能提高小学数学优质课堂 教学的效率。

１．６课内外的学习融会贯通：课程改革以来就倡导要 树立开放意识的理念，这样让课外与课内的学习得到有效的 融会贯通的方式，既能够提升小学生的数学学习能力，又能 培养小学生们来源于生活的实际体验。还可以通过举办一些 活动，例如数学探讨交流会等形式的活动，来确保小学生能 够大量的学习有关数学的知识，这样让数学学习成为他们每 天生活的乐趣。

２总结 总之，在教学过程中每一位数学老师都应该注重加强锻 炼小学生的数学学习能力，来改善小学数学优质课堂教学水 平，新的教学模式，应注重培养学生的自信心，尊重学生个 体，激发学生对数学的求知欲，真正的做到因材施教。这是 素质教育的成败的关键。

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