[大学生心理健康教育方式诌议]大学生心理健康

大学生心理健康教育方式诌议

日本模式的实施途径主要是心理健康知识的启蒙、普及，学 生咨询员的培养训练，各种类型的团体体验与训练等，采用 的方式有授课、讲座、报告和行为训练等。我国的高校心理 健康教育模式在工作实践中，即借鉴了西方的经验，也有自 己的特色。田仁波（2008）总结了我国高校心理健康教育模 式，主要有思想政治教育模式、心理学模式、医学模式和爱 心模式等。广东省教育厅李小鲁副厅长在省内高校试行“师 生互助”计划的高校心理健康教育模式，于2006年在省内6 所高校进行试点，都取得了良好的效果，并于2007年在省内 高校推开“师生互助”计划的新模式。随着2011年教育部关 于高校心理健康教育工作标准的发布、高校心理健康教育课 程体系大纲的发布，广东省也制订了自己的高校心理健康教 育工作标准和课程标准，对高校的心理健康教育模式提出了 新的要求。这其中结合不同类型学校的学生心理特点、建设 特色的高校心理健康教育模式，整合教学资源、心理咨询心 理辅导等力量和资源，共同维护学生心理健康，是重中之重。

一、针对不同年级的学生开设不同的心理素质教育课程其主要措施有：
（1）面向新生开设“大学生心理健康教育”公共必修 课。该课程的开设对学生掌握保持身心健康的必备知识发挥 了基础性作用；

（2）面向二年级学生开设“女性心理学”公共选修课。

以利于学生认识、了解自身的性别优势、自觉地开发潜能， 树立心理健康意识，掌握科学、有效的学习方法，培养创新 精神和实践能力，自觉培养坚忍不拔的意志品质，提高挫折 承受能力及社会适应能力，培养和重树学生自信心；

（3）面向三年级即将毕业的学生举办“大学生就业心 理调适”讲座，这对帮助毕业生获得面对就业竞争的心理调 适方法，渡过心理难关起到了良好作用。

二、通过开展形式多样、丰富多彩、寓教于乐的课外活 动 丰富心理健康教育内容，促进学生身心协调发展。其具 体做法是：
（1）利用心理健康纪念日开展心理健康宣传教育活动；

（2）利用心理自助协会为开展心理健康知识普及宣传；

（3）利用专刊和心理健康教育宣传栏开展心理知识宣 传活动。

三、努力构建和完善学生心理问题预警机制 学生心理问题预警机制主要做法有：
（1）开展新生心理健康普查和心理测量工作，为其建立心理电子档案，做到防患于未然；

（2）面向全体学生，提供有效、高质的心理健康指导 服务。在开设专门的心理健康教育课程的基础上，心理健康 教育中心还根据学生中可能会出现的问题，有针对性地开展 心理健康教育活动，并对学生进行心理行为训练；

（3）注重发挥学生骨干、学生心理社团的作用，在各 班设有心理联络员，注重调动学生自我教育、同伴教育的能 动性和构筑学生心理自助体系。广东女子职业技术学院把心 理健康教育与咨询工作作为育人的基础性工程来抓。在扎实 抓好心理健康教育基础工作的同时，注重根据自身特点，创 造性的开展心理健康教育工作，初步形成了以高职女性心理 特点为出发点，注重系统构建，履行教育与咨询等服务职能 的工作特色。