2员工教育培训管理工作的具体策略 （1）针对教育培训目的性不强的问题提出意见 问题：教育培训方式不科学，目的性不强。电力企业公 司长期以任务式的管理方法已经失去了本来的意义，调查形 式敷衍了事，缺少具体的执行程序，不结合公司实际情况和 发展趋势来制定培训计划，也对员工不进行分类，难以实施 不同的培训方式。另外培训的目的模糊，员工也不知所然， 导致培训收效甚微。企业在市场面对的竞争力不足，改变这种局面，就必须在员工培训的问题上下功夫，要不然会被时 代远远的甩在后面。策略：完善新的教育培训方式，根据不 同的工种展开不同的培训。新时期的企业培训工作应该本着 “以人为本”的培训理念展开具体的教学培训，以提高企业 竞争力为目标，在调研人员的调查结果的基础上仔细分析培 训内容，从而方便制定合适的培训计划。新的培训过程要有 专属的监督组织贯穿培训的整个过程，注重成果的转化，重 视员工。
（2）对于教育培训结果不明显的问题提出意见 问题：教育培训的监督不完善，培训效果不明显。现在 大多数企业的培训模式都比较单调，并且培训的内容要么宽 泛，要么片面，并且对培训效果评价也片面，一般只根据培 训期间的表现来判断成果。由于培训内容涉及的不合理，导 致培训讲师也很难甄别个别员工的培训效果，无法对以后的 培训提供指导性的意见，使得培训方式组成一个恶性循环， 即浪费了员工的时间，也浪费了企业的资金。策略：采取科 学规划的方式，将培训体系完善，包括规章制度、培训工作 流程等等，切实落实科学的培训工作，将资源都用在刀刃 上；
还有人员规范化，建立培训中心，重视培训师的作用， 加强培训的力度[3]。
（3）解决员工培训被动的问题 问题：电力企业以前发展往往忽略员工综合素质方面的 问题，没有对员工展开过中长期的规划，重视程度不够。而在新形势下对员工进行培训，彼此缺乏默契，无法调动员工 的积极性和主动性，这样即使培训也无法达到预期的效果。
策略：重视员工发展，注重效果转化。提高员工积极性，需 要根据员工的不同有针对性的对其开展培训，满足差异性需 要。另外还要注重员工的实践操作能力和自学能力，实行人 性化的培训，调动员工的积极性。电力企业是人才、技术密 集型的高危行业，在世界电力市场化改革大潮的推动下，电 力行业的发展已经进入一个全新的时代，对于人才的需求也 日益强烈和迫切，培养高素质的人才成为电力企业发展的重 要工作内容之一。电力企业要根据学习型社会的基本要求， 不断地通过教育培训，通过探索和实践发掘出更多的促进培 训升级的思路和途径，增强员工的专业技能，提升员工的综 合素质，为电力企业增强自身的竞争力提供强大的活力因素， 以满足新形势下的电力系统的发展需要，促进企业的长足发 展。
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