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[优化政治教学的路径分析] 党的政治建设基本路径

来源:实习计划 时间:2019-10-24 07:53:37 点击:

优化政治教学的路径分析

优化政治教学的路径分析 新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 善于合作的学习方式,要求教师主动转变教学方式。但长期 以来,中学政治课堂教学重教师的教,轻学生的学,教师是 “演员”,学生是“观众”, 教师满足于一讲了之,学生 满足于一听了之。由此看来,发挥学生主体作用,势在必行, 任重道远。我在日常教学时就围绕学生主体性的发挥,进行 了一些积极的探索。

一、改变师生关系,营造良好的课堂氛围,激发学生 主体意识 陶行知先生在一次讲学中发表了“鸡米之说”。他说:
“你逼鸡吃米,或者把米硬塞进它的嘴里,它都不吃。但换 一种方式,让它自由自在,它就会主动地自己去吃。我认为, 教育跟喂鸡一样,先生强迫学生去学习,把知识硬灌给他, 他是不情愿学的,即使学,也是食而不化,过不了多久,他 就会把知识还给先生的。但是,如果让他自由地学习,充分 发挥他的主观能动性,那效果将一定会好很多!”现在我们 面临的学生个性张扬、见多识广,渴望彰显自我、赢得他人 的尊重,课堂上如果想要充分调动学生主动性和积极性,需 要一个有利于学生参与的环境。良好的师生关系是激发学生 主动参与不可缺少的前提,俗话说“亲其师,信其道。”教 师首先必须充分尊重学生,相信学生,放下老师的架子,真 正建立起一座通往师生彼此心灵的桥梁,让学生认识你,了解你,从而选择你,信任你。所以在平时我注意与学生交朋 友,拉近与他们的距离,课堂上也会经常找一些学生感兴趣 的素材来充实课堂教学,比如由日本政府非法购岛引发的中 日钓鱼岛之争,学生也愿意跟着来,久而久之学生的主体意 识也增强了。

二、创设能激发兴趣、启发思维的情境,激发学生思 考动力 “成功的秘诀在于兴趣。”可见,兴趣是创造的动力、 成功的先导。正因为这样,教师在教学中应注意以多种多样 的形式,去激发学生学习政治的兴趣,并用兴趣吸引学生积 极地思考、探索和创造。

教师在课前要认真研究教材,精心设计问题,才能在课 堂上提出学生感兴趣的问题来,所提问题应能与生活实践相 联系,令人深思,给人启迪,能调动学生参与的积极性,要 有思考的价值,这样才能激发学生的创造性思维。例如在讲 《价格变动对人们生活和生产经营的影响》前,让学生利用 周末时间去菜市场和超市调查价格的变化,再结合近几年的 热词体味价格变动对百姓生活和企业生产的影响:从2010年 的“蒜你狠”到“姜你军”,再从“糖高宗”到“油你涨” “苹什么”,为了应对,很多人成了“海豚族”(海量囤积 一族),到2011“冷库红富士苹果大量清理”“蒜心价格一 年来最低” “大肉姜腰斩过半”“苹什么”没了底气,批 发:9.4元/公斤→3.2元/公斤,去年11月,有囤积苹果的商家更是着急“开仓卖果”,慨叹辛辛苦苦囤积一年却亏本了。

大肉姜的批发价每公斤超过10元,而一个月来,大肉姜的价 格在3.8元~4.0元/公斤的范围内徘徊,“姜你军”无路可 走;
再到今年北京、上海、广州的市民发现,一向作为炒菜 配料的大葱突然价格高涨,一些市民反映10元才能买到2根 大葱,涨价后大葱的风头甚至盖过肉禽和鸡蛋,成为餐桌上 的“主菜”,人们发现物价因素正在影响着每个人的生活。

课堂效果证明当时确实找到了学生感兴趣的课题,与学生产 生了共鸣,学生反应热烈。

三、研究教法和学法,改进教学方法,激励学生自主 学习 教师要克服过去那种“只顾耕耘不管收获”的教学方式, 采用启发式,讨论式,互动式等灵活多样的教学方式,要有 新的教学思维,鼓励学生自主探索,合作交流,敢于发表自 己的见解。例如在讲《价值观的导向作用》时,指导学生在 课前,通过各种媒体查询有关感动中国2012十大人物和中国 反腐倡廉网的一些典型案例,有条件或有能力上网的同学尽 量鼓励他们多利用网络来查阅,下载资料。学生把自己了解 和网上查询的有关案例进行交流,并设问:“第一种人永远 活在别人的心中,第二种人活在别人的谴责中。为什么他们 做出了不同的选择?”学生讨论得出:价值观对人生道路的 选择具有重要的导向作用。然后趁热打铁引导学生思考:我 们应该树立什么样的价值观呢?并请学生围绕“趁年轻,我们应该……”这一话题展开讨论。

四、注重理论联系实际,组织研究性学习,培养学生 参与意识 观念是行动的向导,有正确的思想观念,才能有正确的 行动。在教学中,教师应牢牢地树立“以生为本”? 的教学 理念,充分突出学生主体性,开发学生智力,培养学生创新 能力,为祖国培养大批有知识有能力的高素质的人才贡献自 己的微薄之力。

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