自由抒写是作文创新的基础|自由的基础

自由抒写是作文创新的基础

自由抒写既无一定方向，也无一定范围，允许思考者“海 阔天空”、“异想天开”、“标新立异”。只有给予了学生 充分的写作自由，才能使他们潜在的想象力、创新力、表现 力得完美释放，才能使作文教学与创新教育接轨。

这种自由抒写能够打破传统作文模式，打破条条框框的 束缚，打破作文内容上的虚假空泛，情感上的为文造情，结 构上的程式化，语言上的苍白乏味。

自由抒写下的文章，显得取材鲜活、感情真挚、视角独 特又见解深刻，写法新颖，语言别具一格，这样的作文，才 是创新作文。

命题作文和自由作文，二者相辅相成，互相促进。自由 太过散漫，有时会无从下手，命题有规有矩，可划方划圆。

二者结合，才更可能创新。一般途径上，有规矩，划方圆， 进一步发展才会有新突破，有所创新。

在作文教学中，二者常常互相为用。每逢单元作文训练时，既指导学生依照单元要求去写作，也要布置自由写。平 时更要加强自由抒写的频次，如日记、周记、网上写作的微 博、微信、聊天记录等等，扩宽写作的领域，扩宽创新作文 的基础。当学生有了创作的冲动，有了新颖的构思，教师要 放宽对文章体裁，叙述方式等要求，鼓励他们选择采用最能 表露自由、真情实感的方式表达，才可达到作文创新。

二、自由抒写的内容 既然是自由抒写，必然是无所禁忌，内容十分广泛。上 至天文，下至地理，中至人世间创造了一切事物，都是自由 抒写的内容。正所谓：“世事洞明皆学问，人情练达即文章” 这是创新作文教学应达至的境界。

敏锐的观察力——看见事物位置的远近，形状的大小， 光线的强弱，颜色的浅深，整体与局部的层次关系等。

明晰的闻听力——听见事物发出音声的远近，音量大小， 音质的厚薄，音频的强弱，气味的种类、香臭等。

细腻的感受力——感触有形事物的光滑与粗涩，湿度与 温度，感触无形事物的温凉寒热的心理感受等。

丰富的思维能力——思考所见所闻所感到的一切事物， 思辨事物内部的联系及事物与事物之间的规律，形成自己的 知识体系及思考力、洞察力、预见力等。

…… 直接生活的体验，决定着创新的质量。在作文创新教学 中，体验生活的能力是自由抒写的基石，是培养创新作文能力的重要内容。

间接生活体验来源于广泛的阅读及现代视听作品的观 看。阅读的广博与丰富，将会吸收别人繁多的生活体验，并 形成一定的意义知识体系，弥补个人直接生活体验的不足， 正所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。

总之，学生创新作文应是自由抒写自己的所见所闻，所 感所思，写自己想说的话，表达自己觉得新奇有趣或印象深 刻，最受感动的内容。

三、自由抒写中须打破两个“观念” 自由抒写是想写什么就写什么，我把每天的事情都罗列 出来，岂不成了“流水账”？生活平淡无奇，但还是天天过， 好像没有什么意义，也自由地任我将其写出来，岂不是“鸡 屎藤——又长又臭”？ “流水账”、“鸡屎藤”是指导学作自由抒写的时候， 学生会提出来的问题，教师指导学生自由写作，必须打破学 生心中的这两个“观念”。

这两问题，都蕴含着对写作目的意义的追寻。我把这些 事情写出，有什么意义？比如：我每天早上都是：起床、刷 牙、吃早餐……天天如此，有什么意思，值得写吗？ 值得，写下来都值得，自有其存在的意义。问一句，你 这样写，想要表达什么信息呢？仅仅表现你还活着，你还会 写字吗？其次，你对生活的观察、体验能力有待细化和深化。

你睡的什么床？盖的什么被？起是如何起床？有人懒洋洋，起了又睡，睡了又起；
有人旁边放闹钟，钟一响，迅速掀被， 爬起来；
有人睡到自然醒，慢慢睁开眼，巡视房间一周，然 后从容起来……起床有种种不同，你注意了吗？刷牙同样如 此：请注意：什么牙膏？什么牙刷？甚至怎么样的水……如 何挤牙膏？如何装水，吸水入口，如何刷？……刷着时有什 么反应？有人觉甜，有人满含泡沫，有人刷牙刷出血，有人 刷牙会作呕……凡此种种，大可细加玩味，用心选择，抒写 出来，组成神奇而有意义的创新文字。看，还会是“流水账 吗”？ “鸡屎藤”问题也同样如此。首先祝贺你能够写多写长 了，思路已经打开，能够反映现代社会的复杂性了。生活不 再简单，事情繁多而庞杂，千头万绪一文写。至于“臭”与 “香”的问题，正是你需要用心去赋予意义，努力去创新的 地方。创新得好，一篇长文，一篇雄文，将呈现在读者面前。

再说，能将文章写多写长了，要简缩起来，将更有内涵，更 有底蕴，“删繁就简三秋树”何等简洁有力，疏朗大方。比 起那些搜肝索肠，绞尽脑汁才写出简短的小文，你将具有怎 样的优势呢——这正是你创新的所在！ 指导学生在写作中打破这两个“观念”，将在自由抒写 中带来质的飞跃，创新作文不再遥不可及，而生活处处触手 可摸，下笔即成！ 自由抒写为创新写作扩宽了无限广阔的空间，自由无界， 创新无限。在此意义上，可以回应文题，自由抒写是作文创新的基础。

自由抒写的界限要靠自由探索得知，作为一个现代人， 大胆地自由地抒写探索吧，我们将要建成创新型国家呢！ 自由抒写正如苏轼写文：“下笔如行云流水，行于其所 当行，止于其所当止。”