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[师范院校教师教育教学论文] 教师教育论文

来源:护理计划 时间:2019-11-24 07:45:59 点击:

师范院校教师教育教学论文

师范院校教师教育教学论文 一、师范院校教师教育教学的“目的性”示范效应 教育教学的目的即人才培养的目标,是教育教学活动总 的指导,一切教育教学措施都应服从于、服务于教学目标, 都必须遵循教育规律。教师要根据学生各方面特点,采取多 种方式把教学目标内化为学生的学习动力,鞭策学生不断奋 进,激励学生努力成才。教师在不断反思和调整教育教学活 动、调整教育教学措施、调整教育教学手段以及调整学生思 想政治工作方式活动中,进而逐步实现具体目标、学科教学 目标、专业培养目标与总体教育目标。德国伟大的戏剧家、 诗人和文学理论家席勒说:“有促进健康的教育,有促进认 识的教育,有促进道德的教育,还有促进鉴赏力和美的教育, 这最后一种教育的目的在于,培养我们的感性和精神力量的 整体达到尽可能和谐。”教师“目的性示范”是根据国家和 民族需要而设定的,是国家教育制度所决定的,同时也是学 校教育目的性、计划性和组织性所要求的。教师只有充分认 识并深刻理解教育对象和教育内容,对实现教育培养目标有 充分的自信和准确的把握,把学科知识的“教”与思想道德 的“育”有机结合,才能对教育活动作出正确的分析、科学 的判断,达到过程和目的的优化。教师必须通过教学目标引 导来创设教学情景、组织学习交流、开展效果测评、进行教 学管理,避免教学中的随意性和盲目性。只有把系统、科学、 可操作的教学目标作为教学的出发点和归宿,才能提高教育教学质量。现代教学论认为:学生的进步和发展,并不只是 传统教学强调的知识和技能掌握,而是在教师引导下,学生 在知识与技能、过程与方法、情感与态度、理想与价值观实 现上获得全面、协调、可持续的进步和发展。教育目的实现 程度如何,是当代教育评价和考核“教育有效性”的重要标 准。学生成人成长成才,教师起着潜移默化、较为深远的示 范影响。

二、师范院校教师教育教学的“方向性”示范效应 教育教学的方向性即教育的阶级性,指教育教学所体现 的阶级立场、根本观点和育人方法所必须实现的阶级利益和 要求,实现占统治地位阶级的人才培养愿望和目的。社会主 义初级阶段的国情实际、改革开放的国际地位、培养全面发 展的复合型人才的国家教育制度,要求各级各类学校在教育 过程中,必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系的指导,必须坚持辩证唯物主义的世界 观人生观价值观,必须为培养社会主义事业的建设者和接班 人服务。教育教学的“方向性”,是国家和民族举办教育的 本质属性。所以,教育必须坚持坚定正确的政治方向、政治 原则、政治立场态度,不容许有半点的含糊和动摇。在重大 原则问题上,教师必须坚定地站在党和人民的立场上,旗帜 鲜明地坚持正确的政治方向,理直气壮地宣传马克思主义、 宣传党的路线方针政策、宣传社会主义法律和社会主义道德, 宣传社会主义的先进文化,宣传社会主义的核心价值体系。给学生鲜明的阶级立场示范,教育讲坛决不允许自由化。党 的十七大报告指出,要“坚持育人为本、德育为先,实施素 质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”处于教育 情境之中的受教育者,也总是坚持不懈地、积极自觉地不断 奋斗,努力实现培养方向。

三、师范院校教师教育教学的“原则性”示范效应 教育教学原则,是教育教学必须遵循的基本要求。它既 包含了教师主导的“教”,也包含了指导学生主体的“学”, 它贯穿于教学过程的始终。教育教学原则反映师生对教学活 动本质特点和内在规律的认识,是指导教学工作的准则。现 代教学理念倡导的教育教学原则主要包含:德育首位原则;

启发创造原则;
理论结合实际原则;
教学整体性原则;
循序 渐进原则;
师生双向协调原则;
因材施教原则;
知识技能的 积累与熟练原则;
反馈调节原则;
教学相长原则;
教学优化 原则;
素质提高和全面发展原则。

四、师范院校教师教育教学的“人格魅力”示范效应 国运兴衰,系于教育;
民族强盛,根在教育;
教育大计, 教师为本。千百年来,人类文明的传承离不开教师。教师活 动的教育性决定了教师的职业特性。“师者,所以传道、授 业、解惑也。”传授的是为人之道,传授的是做人之本,传 授的是先进文化,传授的是现代科学技术知识,概括起来就 是“教书育人”。教师劳动的创造性在于教师用自己的思想、知识、言行,情感,意志,兴趣,爱好,通过示范的方式去 直接影响教育对象。师表形象是学生直观的、最有教益的、 活生生的榜样。正如车尔尼雪夫斯基所言,“教师把学生造 成一种什么人,自己就该是这种人。”学生的良好习惯、品 德、情操、人生观及世界观的形成,有赖于教师的言传身教。

“最柔和的慈爱、最无畏的坚毅、最温柔的情感、对德性最 崇高的热爱,所有的一切都成功的使她震颤的心房充满生气 和力量。”特别是教师的尊重人、关心人、爱护人、理解人、 服务人、培养人、塑造人的蜡烛精神、牺牲精神、宽广胸怀, 就是教师永远焕发青春的人格魅力。

总人言之,在示范高校内要实现教师教育教学的示范效 应,必须要从多方位、多方面、多角度进行思考、研究,在 日常的教育教学工作中,逐渐提升教师的综合素质、教育水 平和能力,在大众化的教育背景之下,逐渐建立科学的、规 范的全面的教育质量管理,不仅能促进示范高校的全面发展, 还能提升培养人才的整体素质和水平;
逐渐的为社会培养更 多、更好、更优秀的、合格的大学生和优秀人才;
教师还要 在以往的教育教学工作中逐步解放思想、不断的更新教育观 念,在工作中坚持改革、坚持创新,最终实现高等教育事业 的科学、合理的发展。

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