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幼儿园校园文化建设实践论文(共2篇)_幼儿园校园文化建设情况

来源:护理计划 时间:2019-11-12 08:40:06 点击:

幼儿园校园文化建设实践论文(共2篇)

幼儿园校园文化建设实践论文(共2篇) 第1篇:幼儿园校园文化建设的实践与研究 幼儿园的发展需要有校园文化的支撑,同时幼儿园校园文化能够将一 所幼儿园的办学特色及形象充分体现出来。对于幼儿园校园文化建设而言,其包 含了环境、制度、精神文化等多个层面的内容。幼儿园校园文化需要坚持服务幼 儿园全体师生的原则,在教学以及办学理念上突出“以人为本”的现代教育理念。

因此,幼儿园建设过程中,应该加强对校园文化建设的力度,通过拓展多元化的 校园文化活动,保进幼儿园校园文化跟上时代发展的潮流。

一、为幼儿营造快乐的文化氛围 1.从每天的早接活动开始 幼儿教育是幼儿成长的一个非常重要时期,应该需要在幼儿时期加强 促进儿童礼仪品格教育。在这个教育环节中可以通过制定评价标准来对不同班级 进行训练,在每个班级中评选出礼仪小标兵进行集中训练,将其划分为若干小组。

在训练过程中要给予规范化的指导。比如:每天幼儿园的早接工作,需要由园领 导为其小标兵佩戴绶带,并且在老师的带领下进行规范化的礼仪早接工作。当每 天完成早接工作之后,老师要引导学生进行自我评价并且给予相应的点评。随着 早接活动的开展,每一个孩子都会在潜意识中形成为他人服务的意识,并逐渐形 成文明礼貌习惯。同时,要构建合理化、规范化的检查评比制度,由于园领导带 领组建巡查小组,并且将每天的工作进行记录。每一周需要进行一次文明班级评 比活动。通过监督与评比,在全园范围内形成一定的良性竞争。幼儿在这样的一 种氛围下,会主动发挥出主人翁精神,认真严格地遵守各项校规、班规以及孩子 自己所制定的规则,从而培养了幼儿的自觉遵守纪律的良好习惯。

2.以主题教育活动培养幼儿感恩意识 在幼儿教育过程中,老师可以组织学生参与各种各样的主题教育活动, 促进学生能够从小形成良好的思想意识。比如:可以利用“三八女节”的机会,开 展相应的主题教育活动。整个活动可以通过“我爱妈妈”为主题路线,让幼儿能够 在日常生活中收集妈妈家务、工作、生活的照片。并且在老师的帮助下,让幼儿 自己来夸一夸自己妈妈。同时也是让孩子能够体会到妈妈的辛苦,老师应该及时地找到切入点,鼓励孩子能够主动为妈妈来承担家务,培养孩子对母亲的感之情。

此外,有条件的学校应该多邀请妈妈来校园中参加活动,让孩子与妈妈一起来感 受丰富多彩的庆祝活动。让孩子献上为妈妈亲手准备的节目卡片,并且让孩子说 一句对自己妈妈感谢的话。这样的一次主题活动,不仅是一次亲子活动,同时也 是一次极有教育意义的主题活动。再比如:还可以利用“重阳节”的机会,组织安 排幼儿进入到敬老院中,开展尊老敬老的主题活动。让孩子将平时在幼儿园中所 学习到才艺,表演给敬老院的老爷爷、老奶奶观察。然后安排孩子与敬老院的老 人们一起进行互动,陪老人们聊聊天。这样的活动能够从小培养孩子对老年人的 尊重,同时也是一种感恩意识的培养手段。

二、以创意阅读开展校园特色文化建设 幼儿教育中阅读能力的培养是一个非常关键的任务。因此,为了能够 突出校园特色文化可以通过创意阅读教学来开展阅读活动。对于幼儿教育而言, 幼儿的阅读主要是绘本创意教学为主。通过为孩子们营造一个良好的阅读环境, 让孩子们能够在阅读中丰富生活经验,并且让其能够形成良好的学习习惯以及优 良的个性品质。孩子们在阅读过程中,可以有效开阔视野并且能够形成个性化的 审美意识以及表达能力。老师们还可以组织孩子们进行主题阅读活动来丰富创意 阅读内涵。比如:利用周末时间为孩子举办亲子阅读活动、自制剪报、自制图书 等活动。让孩子们能够自由轻松的氛围中,分享自己阅读的心得体会,促进了孩 子能够得到全面发展,培养孩子终身阅读的良好习惯。通过这一系列的主题活动, 幼儿园能够利用阅读活动为纽带,构建三位一体的教育平台,让孩子能够在这个 共同教育体系中,提升阅读品质。

三、家园共育促进幼儿成长 当孩子们已经养成了一定的阅读习惯之后,幼儿园应该为孩子营造一 个创意阅读的环境。在这样的创意阅读环境中,可以实现让孩子快乐成长的目标。

在这个环节中,幼儿园应该先让家长对幼儿园所开展的创意阅读理念有一个全方 位的了解。让家长在了解课程的同时,还能够了解活动的整个流程,从而才能有 效提高家长的参与度。家长对幼儿园活动有了全面了解之后,让学生家长参与到 活动中。比如:组建“家长故事团”的形式,或者让家长能够参与到幼儿园小广播 站的节目录制中。孩子们在听到家长讲故事时,自然会产生自豪感,在一定程度 上会有效拉近家庭与幼儿园之间的距离,很大程度上提高了亲子关系的融洽度。

有条件的家长还可以义务参与到幼儿园的“图书超市”等活动中。利用休息时间到 幼儿园中为孩子准备他们所喜爱的书籍,让孩子感受到老师和家长的关爱,让其能够在家园共育的环境中快乐健康地成长。

四、结语 总而言之,对于幼儿园校园文化而言,可以体现出一所幼儿园所具有 的独特魅力以及办学特色。开展校园文化建设,可以促进幼儿园的精神面貌以及 凝聚的发展。现代幼儿教育需要加强幼儿园校园文化建设,为幼儿提供优良的学 习氛围,让其能够在一个轻松愉快的氛围中茁壮地成长。

第2篇:浅谈幼儿园如何开展校园文化建设 校园文化是幼儿园发展的灵魂,是凝聚人心、展示幼儿园形象、提高 幼儿园文明程度的重要体现,也是一所幼儿园文化积淀、办学品位、办学特色的 体现。广东省广州市番禺区桥南街中心幼儿园(以下简称“我园”)秉承良好的园 风、教风,始终以“一切为了孩子,让孩子快乐生活、主动学习、健康成长”为办 园宗旨,以“健美活泼、好奇探索、文明乐群、勇敢自信”为培养目标,深入开展 校园文化建设,努力打造特色品牌。近年来,幼儿园积极践行广东省广州市番禺 区“上品教化”教育理念,贯彻实施《番禺区岭南校园文化建设行动纲要》,坚持 “管人管心、管心知心、知心关心”的人文管理,提出以物质文化建设为依托、以 精神文化建设为核心、以特色文化建设为彰显的工作思路,不断提高幼儿园管理 品位和办学水平,形成了“文化桥南幼人,品牌耀桥南”的校园文化氛围。

一、物质文化建设——承载特色校园 物质文化建设是校园文化建设的基础,努力营造美化、绿化、净化的 校园环境,让幼儿直接与环境对话,充分发挥环境的教育性和有效性,承载特色 校园文化。

全园绿化覆盖率达537%,绿树成荫,鸟语花香,植物园更成为小朋 友们走进大自然、体验劳作的快乐园地。幼儿园无论是大环境还是各班主题创设, 都处处凸显幼儿园的办园特色。大堂醒目的家园彩虹桥、园务公开栏、主题壁画、 三维吊饰、柱子等都有教育标语和警句,图文并茂,让幼儿在潜移默化中得到熏 陶,也让家长加深了解幼儿园的办学理念。北楼创设了“创意阅读,精彩人生” 的阅读氛围:有阅读宣传口号,有经典的童话故事,有阅读常规要求,有新书推 荐等宣传挂牌;
南楼的楼梯间、走廊等创设了礼仪品格教育环境:有老师、幼儿 和家长的日常行为规范,有朗朗上口的儿歌,有生动形象的图片,还有礼貌用语吊饰……每个班都在显眼位置创设了“快乐阅读区”,投放了富有教育性和趣味性 的图书,营造了安静和谐的阅读氛围,让孩子们快乐阅读;
结合礼仪教育,创设 了“讲文明、重礼仪、树新风”的育人环境,把早接礼仪、喝水礼仪、排队礼仪、 洗手礼仪等生动呈现。老师们借助环境的教育功能,随时、随机进行教育,使特 色教育渗透在幼儿园的每一个角落。

二、制度文化建设——构建和谐校园 幼儿园推行“以人为本”的管理理念,坚持制度化管理和人性化管理相 结合、科学化管理和民主化管理相结合。将传统的“以事为核心”的管理制度变为 “以人为核心”的管理制度,注重激发教师主体意识,增强教师自我管理和约束能 力。并派发了《幼儿园规章制度汇编》,人手一本,不仅组织全体教职工学习领 会,还要求各级组进行讨论,对现行规章制度的考核细则提出修改意见和建议, 使规章制度进一步完善,细则更易操作,体现人本与科学相融的管理思想,让规 章制度成为大家认可、自觉遵守的载体。

幼儿园还建立健全各项检查、考核、奖惩制度和各类突发事件应急预 案,有切实可行的检查、评比、奖惩机制和评价体系,充分发挥党工团在幼儿园 工作中的政治核心和监督保障作用,发挥教代会参与幼儿园决策和民主监督的作 用。

我园还针对教职工女性多的特点,积极营造“平等、信任、关爱、和 谐”的人际氛围,注重人文关怀,实现柔性管理,以情感调动每一位教职工工作 的积极性和主动性,给他们提供平等对话的交流空间,构建健康和谐的校园文化。

三、活动文化建设——创设快乐校园 幼儿园坚持开展丰富多彩的校园文化活动,突出活动育人,努力创设 快乐校园。

1品德教育活动促成长 (1)每周一的升旗仪式成为品德教育的亮丽风景线。从升旗手矫健 的出旗、小主持自信的表现到园长、老师们的国旗下讲话,品德教育氛围浓厚, 激发了教师的爱国主义情感,萌发了幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感,激励 幼儿在比、学、赶、帮、超的氛围中,养成良好的行为习惯。升旗仪式以突显实 效性为目的,结合各大节日开展品德主题教育,内容上更儿童化、生活化、科学化。讲话主题有“‘垃圾分类,从我做起’倡议书”“感恩有你”“我是文明礼仪小标 兵”“我为创卫做贡献”“保护环境,人人有责”“小手拉大手阅读节启动仪式”“我为 幼儿园添新绿”“我爱幼儿园”等,每次富有教育意义的讲话,无不是给老师和孩 子们上了一堂精彩的品德教育课。

(2)礼仪早接工作常抓不懈。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指 出:幼儿园要促进幼儿良好行为习惯的养成,培养孩子们良好的德行。结合国家 级课题“礼仪品格教育促进儿童养成教育的实践与研究”的开展,把礼仪早接工作 当做首要任务来抓。首先,各班根据评比标准进行集体评选,评选出的礼仪小标 兵再集中训练,四人为一小组,规范动作,并提出具体要求。每天早上,由行政 领导为礼仪标兵们佩戴绶带,在科研组长的带领下开展礼仪早接工作,完成任务 后进行自评和他评,老师会将他们的表现记录下来,存入幼儿档案。礼仪早接活 动开展近一年来,孩子们的责任意识和为他人服务的意识不断增强,文明礼仪习 惯逐步养成,也成为孩子们引以为豪的活动之一。

(3)争创先进级组和文明班级,增强主人翁意识,培养集体荣誉感。

建立健全了各项检查评价体系,由行政班子组成的检查小组通过每天的巡班记录、 每周的文明班级评选、每月的先进级组评选等活动,评优奖优,形成良性竞争。

孩子们充分发挥主人翁精神,在开学初便制订了班级各项常规,包括喝水常规、 洗手常规、上下楼梯常规和进区常规等,孩子们自己制订的规则,自然也会自觉 遵守。每当流动红旗在班级门口飘扬时,孩子们的集体荣誉感油然而生。

2主题教育活动显成效 深入贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发 展指南》文件精神,加强对幼儿园主题教育教学课程模式的实践和探索,提高了 幼儿园主题教育活动的教育成效,促进了幼儿身心和谐发展。

(1)感恩教育沐浴春风。阳春三月,开展“庆祝三八妇女节”主题教 育活动。活动以“我爱我的妈妈”为主线,各级通过收集妈妈工作时的照片、做家 务时的图片等,让孩子们说说、夸夸、画画“我的好妈妈”,让孩子们了解妈妈的 工作、理解妈妈的艰辛,鼓励孩子做些力所能及的事来感谢妈妈的养育,学会关 心和感恩。还邀请妈妈们来园参加丰富多彩的庆祝活动:孩子们为妈妈送上亲手 制作的节日祝福卡,跟妈妈说句悄悄话,一起参加丰富多彩的游戏活动,让孩子 们陪伴妈妈度过快乐而难忘的节日。利用“重阳节”开展尊老敬老主题活动,组织 幼儿到敬老院慰问爷爷奶奶,为他们献上演唱、舞蹈、诗歌表演、相声等丰富多彩的文娱节目,还和爷爷奶奶们现场互动,给他们捶捶背、和他们聊聊天,孩子 们尊重老人的情感油然而生。敬老院内欢声笑语、热闹非凡,爷爷奶奶们仿佛又 回到孩提时代。

(2)结合“世界环境日”开展系列环保教育活动。各级组根据幼儿年 龄特点,制订了行之有效的活动方案:大级开展“保护我们的家园”现场亲子绘画 活动;
中级开展“垃圾分类,人人有责”环保活动;
小级开展“亲子环保时装秀”活 动;
小小级开展“我为幼儿园添新绿”活动。幼儿园还利用儿歌、图片等多种形式 来宣传保护环境的重要性,并在各个班级采用“你问我答”的形式让幼儿认识世界 环境日标志。小朋友们还充分发挥自己的想象,以绘画的形式展现心目中的绿色 世界,加深了解世界环境日的主题。幼儿园还呈现了一台“我爱地球妈妈”的专场 表演,通过各种艺术形式表达了孩子们拯救地球、爱护地球妈妈的情感,进一步 增强了环保意识。

(3)结合教师节,开展“美好祝福说出来,浓浓爱心做出来”师幼互 动主题教育活动。在这里,教师节的主体将不再仅仅是教师,师幼双方互为节日 的主体。当天,孩子们亲手装饰了爱心贺卡,添画上自己喜欢的礼物,并且亲口 将自己对老师的祝福或者自己的心愿大胆表达出来。“老师,我爱您!”“老师, 您辛苦了!”“老师,您可以抱我一下吗?”孩子们一句句甜甜的话语、一张张稚 嫩简单的贺卡,老师们一个个大大的拥抱、一个个甜甜热烈的吻,浓缩着师生之 间浓浓的情谊,孩子们用他们的稚嫩、尊敬的爱编织成最美的花朵送给最尊敬的 老师。

(4)让幼儿拥有一个安全、健康、快乐的生活环境是家长和老师的 共同愿望。为了进一步加强幼儿园安全教育工作,结合“六一儿童节”开展以安全 教育为主题的庆祝活动,邀请法制校长向师幼进行“消防安全教育讲座”,邀请交 警大队辅导员开展“交通知识要牢记”全员培训,组织消防演练和突发事件应急演 练、防暴演练等实操活动,在老师和孩子们心中树立“安全第一”的意识,提高自 我防范和自救技能。

3师德建设活动沁人心 以师德建设年为契机,积极响应广东省广州市番禺区“和谐校园,幸 福人生”师德建设活动,提升全体教师的职业道德,展示教师队伍的高尚情操, 巩固“创文”成果,不断深化师德师风建设。一是倡导教师尊重、关心、爱护幼儿,做到“三多一美”:微笑多一些、 鼓励多一些、交流多一些、语言美一些,构建文明和谐的师生关系、家园关系。

二是开展形式多样的活动,提高教师职业道德和营造温馨和谐集体。

每学期开展“四个一”活动:读一本好书、写一篇有质量的教案、组织一次精彩的 教育教学活动、撰写一篇质量较高的教育 四、特色文化建设——营造创新校园 特色就是个性,特色就是品牌。以“创意阅读,精彩人生”为特色品牌 课程,不断探索和研究,形成独有的品牌魅力。

1阅读节活动——书香飘满园 阅读能力是一切能力的基础,是学习能力的第一把钥匙,将关系到孩 子的一生。在全世界阅读热潮的推动下,结合“多元智能理论在创意阅读教学中 的运用”“用多元智能理论引导绘本创意教学的研究”的课题实施,已成功举办三 届阅读节活动,旨在为幼儿提供良好的阅读空间和展示平台,以阅读丰富幼儿的 生活,以阅读促进幼儿良好学习习惯和个性品质的养成,让幼儿在阅读中开阔视 野,提高阅读兴趣和欣赏能力、表现表达能力。通过一系列主题活动丰富创意阅 读内涵,如:亲子阅读活动、创意教学展示活动、图书漂流活动、图书超市、妈 妈故事团、亲子书签和自制图书大赛、“读书心得”分享交流会和成果展示等,开 启孩子智慧的大门,让阅读成为孩子一生的习惯。同时,以阅读为纽带,建立家 庭、幼儿园合作阅读共同体,搭建家园沟通交流的平台,在互助、共享中提高幼 儿阅读的质量,让书香飘满园。

2“果果剧场”展演——挖掘内潜力 从绘本故事到儿童戏剧表演是我园科研工作的创新做法,虽然走过的 路上铺满荆棘,但在园领导、科研组长及老师们的共同努力下,“果果剧场”展演 活动已成为我园特色活动之一。我们把平面的绘本故事搬上表演舞台,给早期阅 读注入新的生机,充分挖掘幼儿的潜在智能,让孩子们自己编剧本、自己做导演、 做演员,大到舞台设计、角色分配,小到音乐播放、道具制作,孩子们都参与其 中,从一个被动的观众转变为主动的编剧、导演或演员,培养了幼儿集体责任感, 口语表达能力和艺术表现力也有了明显提高。孩子们作为参与者,和老师们一起 讲故事、演故事,通过这种全新的方式体验着阅读的快乐。以岭南特色水果命名的小剧团——“芒果剧团”“龙眼剧团”“木瓜剧团”“荔枝剧团”“火龙果剧团”“奇异 果剧团”“杨桃剧团”等,充分展现了老师和孩子们的创新精神和大智慧。“果果剧 场”开办以来,成功展演了近二十场,大级的《丑小鸭》《勇敢的小猪》,中级 的《森林音乐会》,小级的《快乐的小鸡》,小小级的《小狗花花去旅行》已成 为经典剧目。

3家长齐参与——实现家园共育 在孩子们心中播下阅读的种子,让他们在创意阅读园地里健康快乐地 成长,这是幼儿园和家长的共同期望。首先给每个家庭发出“大手拉小手”快乐阅 读齐参与的倡议,让家长了解创意阅读理念,了解我们的课程,了解我们的活动, 并组建了“妈妈故事团”“爸爸故事团”,参与“小百灵”电视台和“小八哥”广播站的 节目录制。当孩子们在电视转播中看到爸爸妈妈讲故事的身影时,都会兴奋自豪 地说:“这是我的妈妈!这是我的爸爸!”不仅拉近了家园距离,也使亲子关系变 得更融洽。

各班家长委员会成员发挥示范引领作用,自愿参与到“图书超市”活动 中来,家长们利用休息时间担当“阅读志愿者”。每天下午,家长志愿者们会准时 出现在幼儿园图书室门口,熟练地摆放好桌椅和登记册,负责图书借阅、登记和 新书推荐工作,默默无闻,任劳任怨。虽然是短短的半个小时,大家没有过多交 谈,但老师和家长的心都热乎乎的,我们心连着心,因为我们所做的一切都是为 了孩子的成长,再辛苦也值得! 校园文化建设是教育发展的需要,也是和谐社会的需要,是提升教育 内涵、促进教育可持续发展的重要途径。在校园文化建设工作中,我们将继续不 懈耕耘,奏响幼儿园发展最强音,谱写幼儿园发展新篇章!

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