民间艺术渗入幼儿教育意义_民间艺术意义

民间艺术渗入幼儿教育意义

1.丰富多彩的教育活动。为了在幼儿教育中渗透民间艺 术教育，教师需要根据民间艺术的特点有计划、有目的、有 步骤地引导幼儿学习。如给幼儿讲授陶瓷的艺术时，教师就 可以开展“美丽的陶瓷”主题活动，通过各种渠道收集有关 陶瓷的知识和故事，并组织学生参观陶瓷展。有条件的还可 以带领学生去参观陶瓷制作过程，鼓励他们亲自动手制作， 让学生在学习和亲身感受中激发出对陶瓷艺术的热爱和兴 趣，让学生能够深刻了解和感知中国陶瓷艺术。

2.生动有趣的区角活动。由于幼儿成长阶段的限制，其 学习的知识通常是在游戏和探索过程中获得的。基于此，很 多幼儿园都开设了区角活动。所谓区角，是指一个没有局限 的场所，幼儿可以根据自己的喜好尽情地在里面游戏和学习， 如游戏区、图书区、美术区、表演区等。幼儿教师可以充分 地利用这些区角，将中国民间艺术渗透于中。如在游戏区， 教师可以将收集到的各种各样的民间玩具，陀螺、沙袋、大 风车等放在这里，并按照幼儿的年龄和安全等因素加以整理。这些玩具经过一代又一代人的完善，有各种各样的玩法，深 受幼儿们的喜爱；
在美术区，教师可以收集橡皮泥、彩色纸、 彩带及大量的自然材料，使孩子能够自由地画、剪、贴。通 过这种在区角渗透民间艺术的方法，能够激发孩子对于民间 艺术的兴趣，让他们在游戏中受到熏陶。

3．将民间艺术融入到幼儿日常生活中。生活皆教育， 幼儿的日常生活也是民间艺术教育的重要途径。教师应重视 将民间艺术融入到孩子的日常生活中，使他们能够在生活中 时时刻刻感受到民间艺术的博大精深，使民间艺术生活化。

如在每一天的上学时间，幼儿园可以播放一些朗朗上口的民 间歌谣等，让孩子们欣赏，营造一种轻松愉悦的入学环境；

课间休息和午睡起床时间，给孩子们播放一些民间乐曲；
课 间游戏时，教师可以给孩子们讲一些传统的民间故事，等等。

总之，教师可以将各种形式的民间艺术与孩子们的生活融合， 使民间艺术教育情景化、生活化。

二民间艺术教育对于幼儿的有益作用 1.增强幼儿的爱国之情。民间艺术作为民族文化的重要 组成部分，深刻地反映了劳动人民对于生活的热爱和对善恶 的喜憎。特别是民间文学记载的许多英雄人物，其事迹能深 深地影响和滋润着孩子们的心灵。让孩子们欣赏民间文学， 可以帮助他们认识善恶真伪，激发他们的爱国之情。

2.增强幼儿的审美能力。在幼儿园中进行民间艺术教育， 一方面能够帮助孩子们了解我国优秀的民间艺术，开拓他们的视野，增强孩子们的艺术修养；
另一方面能够提高孩子们 的音乐、剪纸、画画等能力。此外，通过民间艺术教育还能 够激发孩子们对于民间艺术的兴趣，培养他们的审美能力。

3．培养幼儿的创新能力。教育的任务不仅在于发现每 一个孩子的美好之处，还要培养他们的独立能力和创造能力。

因而，在幼儿教育中，教师需要让孩子们自由地发挥，大胆 地表达，通过各种方式培养孩子的创新能力。而民间艺术的 多样性，恰好能够激发孩子们的想象空间，对培养孩子的创 造性可以起到很好的作用。例如，在带领孩子们玩橡皮泥的 过程中，孩子们可以独立地创造一些自己喜欢或根据自己的 想象塑造出的形象，有些孩子还能够给他们制作的形象编出 生动的故事。在这一过程中，孩子们的想象力和创造力得到 了极大的开发。再如，在美术学习中，孩子们能够利用绳子 或者玉米皮等编制出小花、小鱼等作品。民间艺术丰富多彩 的形式和内容，给孩子们提供了广阔的想象空间和创造空间。

总而言之，民间艺术是中国悠久文化的璀璨明珠，是我 国艺术的一朵奇葩。它具有很强的娱乐性、游戏性、趣味性 和教育性。民间艺术丰富的内容、多样的形式，能获得孩子 们的喜欢。在幼儿教育中渗透一些优秀的民间艺术内容，能 够培养幼儿的创造力和想象力，开发幼儿的潜质，并能够潜 移默化地帮助幼儿形成良好的品格，培养他们对祖国的热爱 之情，有助于他们更好地继承和发扬我国优秀的传统文化。