21世纪中国体育教育教学革新中的问题 体育教育教学随笔

21世纪中国体育教育教学革新中的问题

1.2体育教育教学方法结构体系还不完善 在教学方法改革方面也进行了多方的探索,但至今我国 还没有一个完善、科学的体育教育教学方法分类体系。合理 的分类是构建、完善教学方法体系的基础。忽视了教学目标 与教学方法的关系,也忽视了教育对象的特殊性。教育对象 是教学方法选择的基本标准,选择教学方法必须考虑教育对 象等其他因素。体育教学方法的内容显得陈旧。教学方法分 类体系是否科学,直接制约着教师方法选择的行为,也即教 师能否正确选择教学方法在很大程度上取决与教学方法分 类体系的科学性、合理性程度。纵观体育教学20多年来的改 革,取得了很多成绩,但从目前情况看,仍未能摆脱旧的传统 教育方式,在有序的教学过程中,没有长远的整体设想,多采 用单效能的教学手段,缺乏定性和定量的结合,不适应当前教育发展的需要。

1.3体育教师队伍整体素质不高 我国体育教师队伍建设存在一定的问题,改革开放以来, 我国高校体育教师队伍建设发生了巨大的变化,特别是近年 来教育体制改革为体育教师队伍的发展创造了有利的条件。

由于计划经济体制下高校体育教师队伍的管理方式和运行 机制依然影响着人们的观念和行为,使得高校体育教师队伍 建设仍面临一系列的问题。目前,高校体育教师队伍普遍存 在着优秀人才匮乏和人员过剩的问题,一方面急需的人才难 以引进,原有的人才不断流失,造成骨干教师队伍的不稳定;
另一方面,人员过剩,富余人员难以流动。竞争激励机制滞后。

没有形成合理的竞争激励机制,人才不能合理流动、配置和 使用。

2我国体育教育教学方法改革的对策 2.1加大对体育教学手段、教材内容的改革力度 体育教育是专业教育,必须保证鲜明的专业特点和基本 的专业质量,一定的专业特长应是未来人才全面素质的重要 组成部分。体主能教育要强化创新能力,学校在教学改革上, 要注重调整课程结构和课程设置,更新教学内容,改进教学 方法,提高教学手段。

2.1.1教材内容的改革 目前体育教育教材不能完全适应体育教育教学的需求, 教材内容滞后于技术的发展,传统的教学大纲、教材内容已不能适应新时代大学生体育教学的需要,必须进行彻底的改 革。选择最佳教学内容,必须考虑学生获得运动能力的长期 效果和短期效应的一把体育教学内容与竞技体育项目有机 地结合,把增强学生的体质和身心健康与社会体育密切联系 起来,以达到终身体育的目的。选择教学内容时要体现高校 体育的特点,项目要少而精,既要符合体育教学规律,又要符 合学生的心理要求,尽量增补学生感兴趣且愿意学的新教材。

为此,必须研究先进的教育教学思想,结合科学技术的新发 展、新成果和新动向,不断充实和更新教材,将过时的内容及 时删除,将新的、实用的以及具有地方特色的内容适当充实 到教材中来,借以丰富体育教育的教材内容,做到教材内容 与实际教学内容及培养目标相匹配。

2.1.2教学手段的现代化 信息技术为体育教育提供了现代化的教学手段,改变了 传统的教育方式和教学过程。信息技术作用的发挥,可以促 进教育教学的改革,突破学时、课程、专业以及年级的限制, 使教学方式灵活多样。体育院校应注重将信息技术手段用于 教学,积极发展电化教学,充分利用多媒体、网络技术等辅助 教学载体,形成全新的现代化教学和学习模式。

2.2加大对体育教育教学改革投入 目前,国家及各省都出台了不少加大体育教育投入的政 策,但在实运作中,很难得到落实。而学校的建设、更新增加 设备,几乎全部靠学校自筹,这对于正处于转型期的体育教育改革与发是极为不利的。因此,政府在加大体育教育投入 的同时,必须确保对体育教育的优先发展权。

2.3建立完善体育教育教学改革体系 现行的体育教育教学评价体系是以学科知识为中心,应 逐步建立新的评价体系,以学生全面发展为中心,以学生的 素质或能力发展水平、知识结构、基本技能熟练程度为标准, 以素质测评、技能考核、知识考试为手段,从而促进学生素 质的发、知识的学习和技能的提高。在构建体育教育教学体 系方面,必须始终坚持与社会各方面、多层次的人才需求相 适应,与社会的产业结构、人才结构、就业结构相匹配。坚 持体育教育与体育培训并举,初、中、高相互衔接,并与普通 教育相互沟通的体育教育体系。这是从我国处在社会主义初 级阶段的国情出发而制定的。在速度结构和发展模式上,必 须始终坚持实事求是、分区规划、分类指导的原则,不能搞 一刀切。

2.4完善师资队伍,促进体育教育改革 在人才竞争目趋激烈的新形势下,我们要从学校手存发 展的高度来认识人才工作,把体育教师队伍的建设当作学校 立校之本、建设之基、发展之源,大力实施人才战略,全面提 高教师队伍的整体素质,为建设一流体育院校构筑人才高地。

要确立外部引进与内部培养并重的思路,队伍建设的中长期 规划,使师资队伍建设有规划、有目标、有任务、有措施、 有落实,调动各方面的积极性,形成上下联动、齐抓共管的好局面。

3我国体育教育教学方法改革的发展 3.1社会需求原则,明确体育教育教学改革的发展定位 体育院校定位选择和特色追求在谋求一流体育院校形 成中具有极为重要的作用。以就业为导向,要解决好体育教 育教学改革培养目标与培养规格的定位问题。体育教育的自 身地位是由社会需求决定的,越是符合社会需求的,就越是 价值的。因此,体育教育必须确立科学的质理发展观,坚持市 场需求原则,以就业导向,准确定位,培养市场真正需要的人 才。

3.2加强品牌效应,提高体育教育在市场的竞争力 品牌主要体现在师资和专业两在层面,发展竞争力主要 反映在人才的培养质量上。体育教育资结构包括个体结构和 整体结构。二者相辅相成。高学历结构群、高职称结构群必 然涵盖着有学科带头人、学术骨干而构成的学术梯队。因此, 建设体育教育的师资队伍,必须确立师资队伍的发展。体育 教育教学改革建设以应用开发为主线,建设应用性专业,强 调体育专业应用价值。

3.3提高就业率,促进体育教育教学改革的全面、持续发 展 体育教育改革要努力提高自我发展力,始终坚持把质量 放在第一位,以建设一流体育教育为目标,强力打造办学特 色,以生为本,质量立校。强化就业优先体育教育的发展目标应由“扩张优先”转向“就业优先”,以就业为第一责任。

为此,必须坚持用创新的思路解决发展中的问题,增强发展 意识和按规律办事意识,避免盲目发展,减少发展代价和发 展成本,推进体育教育改革的全面、持续发展。