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可编程序控制器与电力拖动教学的有机结合 电力拖动教学

来源:年终 时间:2019-10-25 07:54:23 点击:

可编程序控制器与电力拖动教学的有机结合

可编程序控制器与电力拖动教学的有机结合 可编程序控制器和电力拖动都是技工学校维修电工教 学中的主要课程,如何上好这两门课程是各位专业课老师和 学校教学部门都在思考的内容,我在十多年的教学中,总结 了一些方法,就是这两门课程结合进行教学,以节约时间, 提高教学质量。

摘 要:
电力拖动控制线路 可编程序控制器 PLC 结合 教 学 可编程序控制器和电力拖动都是技工学校维修电工 教学中的主要课程,常规的教学方法是先进行电力拖动教学, 然后进行可编程序控制器(PLC)教学。这样的教学进度安 排方法可以完成教学工作,可是在教学中总是重复进行同一 个问题的双重教学,教学连续性差,学生理解慢。随着技工 学校教学进度的调整,教学内容的增加,教学时间相对减少, 为解决这一问题,我做了如下调整:把可编程序控制器与电 力拖动课相结合在一起上,这样就能够节约一定的时间,教 学效果也会相应的有所提高。

一、原来的教学方法和学时分配 按照教学大纲的要求,电力拖动控制线路的教学在新生 入校后的第三学期开始进行,到毕业时结束。可编程序控制 器的教学在第四学期开理论课。实习课一般在毕业前四周左 右进行。如果按照中级工三年在校学习时间,高级工四年的在校学习时间算,是可以完成教学,只是效果不太好,可是, 学生一般在最后一个学年的最后一学期就会外出实习,有的 时候可能是倒数第二学期就会外出实习,这样我们按照教学 大纲就没法完成正常的再校教学,特别是可编程序控制器的 教学,实习设备相对又少,几乎没时间开展实习教学。这样 就达不到教学大纲要求的:熟悉一种可编程序控制器基本指 令和编程方法,了解以可编程序控制器为核心的控制系统的 组成和编程技巧的要求。即使我们有时间完成了教学,可是 这样教学时间相对较长,学生的学习连续性较差,学习积极 性也不高,教学效果相对也差。于是我想到了结合上课的方 法。把两门相近的课程有机结合,同时进行电力拖动和可编 程序控制器的教学,以电力拖动教学为主线,把可编程序控 制器的内容结合进电力拖动教学,让学生在电力拖动教学实 习中的空闲时间完成可编程序控制器应用的学习和设计

二、 结合的方法。由于可编程序控制器的是针对电气 工作人员设计的,它的程序设计的方法,特别是梯形图,和 拖动控制方法近似,虽然是更好的系统控制器,可是学习的 时候就可以和电力拖动结合进行,从而节约教学时间。至于 具体的结全方法,我们可以在电力拖动第一单元时,进行可 编控制器的第一章、第二章,进入拖动的电动机基本控制线 路安装与调试时(第二单元),同时进行可编程的第三章和 第四章,以及PLC外围电路和梯形图的设计与指令的编译。

当教学进行到机床控制线安装与维修时(第三单元),可以进行可编程序控制器的设计与综合应用。最后留下几天的时 间进行电脑上机软件练习。这样,就在进行电力拖动的同时, 把可编程序控制器的课也上完。我们在讲课时,先讲解和实 习其它电力拖动的控制方法,由浅入深的进行,当讲完工作 原理后,就进行可编程序控制器的控制线路和梯形图的设计, 通过对比,就会发现可编程序控制器的外围电路比电力拖动 控制线路简单。设计和程序和编译完成后,可以让学生利用 一到两台可编程序控制器轮流进行安装和程序的调试。这样 就会使学生在学习电力拖动的同时学习可编程序控制器的 使用。并提高了学生的学习兴趣。在课堂训练完成以后,给 学生布置电力拖动设计作业时加上可编程序控制器的设计, 学生在学习的时候自动比较两种控制的特点,加强了学生对 两种控制方法的记忆。从而取得更好的教学效果。

三、结合上课的优点 1、结合上课可以节约教学时间 对比可以看到节约了将 近60学时的时间,只是在电力拖动一体化教学中多做了一点 工作,占用很少的时间就可以提前完成可编程序控制器课程 的教学。节约宝贵的教学时间,同时为学生能够提前外出实 习做好时间上的准备。

2、提高了学生的学习效率和兴趣 学生在学习电力拖 动设计线路的同时,设计可编程序控制器同样的控制任务, 能够经常练习设计可编程序控制器的外围线路,梯形图和指 令语句表,并进行调试,有更多的时间接触新技术、新设备,提高学生的学习兴趣,两种控制方法的结合教学,能够使学 生在学习时比较两种控制方法的特点和区别,比如电力拖动 控制的成本低,安装和使用方便,但是在大型的多控制任务 时就会显得比较复杂,故障率高。而可编程序控制器的成本 高,一次性投入大,对维修人员的要求高,要掌握大量的控 制基础知识和专业知识,设备的故障率低,一个可编程序控 制器的寿命可以是几十年,可以大大提高生产设备的效率等。

两种控制的对比结合学习,能够增强学生的记忆效果,提高 学生的学习效率。

3、更加充分利用学校的教学资源 进行这样的结合复 式教学,可以更好的利用学校的有限教学资源,使学生在学 习的过程中掌握更多的知识。由于可编程序控制器的价格高, 学校一般不会购买很多的可编程序控制器教学设备,当我们 进行单一的PLC教学时设备不够用,要几个人,甚至是十几 个人一台设备。这样就没办法进行正常的教学,即使进行, 学生的学习效果也比较差。我用这样的教学方式可以在学生 学习电力拖动控制时让学生更多地学习和使用可编程序控 制器,相当于延长了可编程序控制器课程的教学时间,从而 更加充分利用学校的教学资源,让更多的学生多学习多练习, 达到更好的教学目标。

结论 进行电力拖动和可编程序控制器的结合教学,可 以节约总的教学时间,增强学生的学习兴趣,提高学生的学 习效率。虽然增这样上课加了我们的劳动强度和工作的难度,可从培养人才的角度考虑还是可行的。只是我们多投入一些 精力,更好地完成教学工作,就能为社会培养更好更多的实 用人才。

参考文献 : 1、劳动和社会保障部教材办公室 《电力拖动控 制线路与技能训练》 中国劳动社会保障出版社 2、劳动和社会保障部教材办公室 《可编程序 控制器及其应用》 中国劳动社会保障出版社 3、劳动和社会保障部培训就业司《技工学校电 工类专业教学计划与教学大纲》 中国劳动社会保障出版社

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