高中语文古诗词鉴赏 [浅谈高中语文古诗词教学的问题与策略]

浅谈高中语文古诗词教学的问题与策略

高中语文中古诗词占了并不算少的篇幅，但在实际教学 中却未得到应的重视，存在着相关问题。本文拟对高中语文 当前教学现状与问题进行分析，并据此提出问题解决策略。

1.高中语文古诗词教学的现状 目前，我国高中语文古诗词教学过程中一直实行传统的 教学模式，但该教学模式已经大不如前，当代高中学生的语 文古诗词基础普遍较差，高中学生和教师普遍不重视语文古 诗词教学成为其教学最明显的缺陷。首先，高中学生的语文 古诗词学习能力较差，这是当代高中学生语文古诗词基础不 好的综合体现；
其次，高中学生的古诗词较差，并且对古诗 词的理解也存在很多错误，导致高中学生的语文古诗词水平 普遍不高，因而高中生对语文古诗词的理解经常出现错误；

再次，我国高中学生学习语文古诗词的实际能力也不高，我 国高中学生对语文古诗词的理解比较差。同时，高中学生对 语文古诗词的学习积极性也不高，甚至出现厌学等严重现象， 进一步导致高中学生在该方面的学习整体薄弱。因此，针对 高中语文古诗词教学的现状，加强高中语文古诗词教学方法 的创新对于高中生的语文古诗词水平显得非常关键。2.高中语文古诗词教学中存在的问题 2.1高中语文古诗词教学的方法落后单一 2.2高中学生缺乏对古诗词学习的兴趣 目前，高中学生在学习古诗词时，存在的普遍现象是对 古诗词的学习兴趣不高，主要的原因是高中学生对语文古诗 词的理解比较困难，因而高中学生很少主动学习古诗词，从 而导致高中学生对古诗词的积累不够。在这样的教学背景下， 如果教师只让学生背诵古诗词根本起不到任何教学效果，造 成的后果是学生只会死记硬背古诗词，而没有完全理解古诗 词，更不用说提高其对古诗词的学习能力。当然，在“高考 指挥棒”的主导下，高中学生学习古诗词的目的也相对比较 单一，他们只想通过对古诗词的简单学习，而获得较高的分 数即可。因此，由于高中学生缺乏对古诗词的学习兴趣，从 而不利于学生对诗人情怀的理解，导致高中学生的文学素养 也得不到任何提高。

3.创新高中语文古诗词教学方法的策略 3.1激发高中学生学习古诗词的兴趣 目前，高中语文古诗词教学更加倡导以学生为主体，教 师为主导，该教学方式受到了广泛的认可。在高中语文古诗 词教学的过程中，语文老师应该与学生进行双向的互动，高 中生时刻都应该处于积极的思考学习状态之下，学生可以将 古诗词中富有的情感转化为自己的思想。面对不同的情况和 问题，语文教师应该不断创新语文古诗词教学的方法，从而提高语文古诗词教学的水平。当然，在教学过程中经常会遇 到很多实际问题，因而需要采取灵活多变的方式调动高中生 的古诗词学习兴趣，从而提高教学效率。在高中语文古诗词 教学的过程中，加强教学方法的创新能够有效地提高高中学 生的语文水平。因此，在高中语文古诗词教学中我们要特别 注重学习兴趣的培养。

3.2加强高中学生对古诗词意境的理解 为了提高高中语文古诗词教学的质量，在教学的过程中 一定要加强高中学生对古诗词意境的理解，这就要求高中语 文教师采取措施实现古诗词情境的再现。对古诗词来说，是 古代诗人将客观事物创作出来的素材，通过加强对古诗词题 材的提炼才创作出来的。为了让高中学生真正体会到古诗词 的意境及其真实内容，这就对高中语文教师提出了一定的挑 战。另一方面，由于高中学生普遍缺乏对古诗词的学习兴趣 的情况下，这又限制了高中语文古诗词教学的开展。

4.结语 总而言之，在高中语文古诗词教学的过程中，高中语文 教师不仅要注意培养高中学生的学习兴趣，还应该重视加强 高中学生对古诗词理解能力的培养，从而有效地提高学生的 语文素养。但是，这一目标要得以实现，必须针对当前存在 的问题，积极采取必要的措施和方法，改革教学理念和模式， 重视诗歌特色的教学模式开发。

【参考文献】[1]余忠善.高中语文古诗词教学策略探讨[J].课程探 索，2014（10）：105 [2]孟庆焕.少教多学理念下的高中古诗词教学[J].文 学教育，2014（01）：4-6 [3]王艳萍.苏教版高中语文古诗词教学方法探究[J]. 读与写杂志，2014.11（10）：73 [4]张荣芸，杨富志.蓦然回首 灯火阑珊处——古诗词 个性化阅读赏析“四步教学法”[J].语文教学通讯，2011(14) [5]吴尚东.浅谈新课标背景下的中学古诗词教学[J]. 中等职业教育，2010(12)