基于多媒体教学的活学活用 怎样活学活用

基于多媒体教学的活学活用

初中物理的教学中，学生物理学习积极性不高，物理学 习难度的加大难以根本上提高学生的物理成绩，以至于当前 的初中物理教学现象不容乐观。对于初中物理这门课程而言， 主要是学生综合能力的全面培养，并注重学生实验动手能力 的培养。物理中的光现象作为一种普通的现象，存在于大千 世界的生活中。对于光的折射和反射而言，更是学习中的重 点和难点。基于多媒体教学中的活学活用模式在物理光现象 的教学，更要走进生活，活跃课堂的气氛。因此更要做好物 理课堂中多媒体技术的活学活用教学，实现物理教育教学事 业的全面进步和发展。

一、多媒体教学中“活学活用”的重要意义 21世纪的今天，多媒体技术作为一种先进技术，在课堂 教学中的应用，对于现代化教学发展有着积极推动作用。对于物理课程的教学而言，传统的教学模式难以将教学效果充 分发挥，学生的学习兴趣也就难以根本上提高。但是基于活 学活用的多媒体教学应用，更加注重学生积极思维的调动， 并在知识内在动力的探求中实现各种情景的不断变换。

多媒体技术的应用，在教学情景的创设中，实现静态动 态的相互转换，在图像、文字以及视频等形式的结合中，实 现了课堂教学的创新。在信息技术和计算机技术的结合中， 可以是实现实时搜索的过程，并对最新知识动态进行掌握。

现代化经济的发展中，物理的课堂教学中，本着活学活 用的特殊理念，多媒体技术的应用，将课堂的趣味性体现， 并注重学生知识创新能力的培养，对学生思维能力和思考能 力综合性的激发，实现现代化物理的全面科学教学和发展， 推动物理事业更好的发展。

二、基于多媒体教学“活学活用”模式下物理“光现象” 的教学对策 1.正确处理学生、教师、教材和多媒体之间的关系 初中物理教学中，就要正确定位教师和学生的主体地位， 并在教师的组织和领导中，做好知识的传播和发展，合理处理教材和多媒体之间的关系。教师在知识的构建中教师更要 注重教学知识的活学活用，在课堂教学情境的不同创设中， 及时的调整教学内容，对学生的学习情感进行调节。对于物 理光现象相关内容的教学中，教师就要结合多媒体的形式对 光现象中的几种形式结合PPT的形式进行展现，并对自然中 的几种光的影子进行捕捉，最初的认知光现象的相关传播形 式。

光现象中的色彩、传播以及反射中，往往有着多种光的 形式。多媒体教学中，教师就要对各种彩色插图进行配备， 并对多种活动内容进行安排，在光的分解以及色光混合的分 析中，带领学生走进光的世界，在学生的思考分析中，对一 些概念和科学实验的相关方法进行介绍，做好知识的梳理以 及信息库的整理。信息库主要是对光现象中的扩展性知识介 绍。通过对光的三原色以及光能光速进行介绍，在小组的热 烈讨论中，教师做好相关的总结。

2.做好教学的设计 多媒体教学中活学活用模式下物理光现象的教学中，就 要对学生的观察能力进行培养，在有趣的光现象观察中，对 光的规律进行学习。教师通过在网络精品课堂中，对物理光 现象的相关影像资料下载，并在教育技术专业中对相关的专题片拍摄，对课堂教学情境进行创设。在多媒体物理教学中 的二手资料准备中，并走进大自然，对大自然中的光现象进 行感受。教师通过引领学生借助于数码照相机，对有关于光 现象的电子相册整理。对于入射角和反射角的含义教学中， 反射时反射角等于入射角，借助于多媒体，如图1所示。基 于多媒体教学中的活学活用中，就要对真实性的大自然中光 现象进行发现，对更加真实的世界杰出。

图1 光反射实验光路 3.教学活动的组织实施 物理课程中光现象的教学中，就要将教学过程中的先进 性充分发挥，而组织知识和器材的准备中，结合教材的内哦 让情况。

首先，课堂的准备中，教师结合分组形式，对教材中的 光现象种类进行描述，在光现象的形式分析中，并对光现象 捕获。教材图文并茂的形式应用中，教师就要依据于数码相 机，对组织教学内容进行讲解。

其次，结合郊外活动的形式，对五颜六色的鲜花进行拍 摄，并对湖面的倒影进行朴舍，对喷泉背后的彩虹进行拍摄。课堂的展示和讨论中，就要对光的颜色和色彩进行认识，在 光的能量以及在直线传播中，正确的认识光的反射和成像定 理。镜面的反射中，并对漫反射技能型总结。教师通过在多 媒体技术的应用中，对光的色散实验进行动画设置，并对红 外光和紫外光进行讲解，在湖面倒影的成像规律总结中，对 反射定律进行总结。

最后，在课堂的讨论中，就要结合湖面上塔的倒影处于 晃动状态，同时镜面处于哪种反射状态，在叶子上水珠的拍 摄中，为什么会有这样的形状等进行思考。并对不同的问题 结合多媒体技术，做好相关内容的查阅，在知识的分析中， 做好光现象重点知识的讲解。教师就要对平面像成像规律的 相关实验进行动画演示，帮助学生更好的掌握光现象的相关 知识，对一些概念性的知识进行梳理和总结。

4.教学后加强思考 教学后的拓展思考中，就要结合趣味性的教学情境，将 教学目标实现，在课堂教学设计中，结合活动的理论基础， 实现教学过程中的一种双向交互过程。教学情景中学生相互 协作性的参与中，就要将学生的主体地位充分发挥，教师在 多媒体的活学活用导航中，对学生物理学习的情趣进行感染， 并将学生物理知识学习的兴趣全面激发。物理光现象的学习中，教师更要对学生提出的问题进行分析，在科学规律的求 知中，做好教学的组织和参与，注重学生学习策略的提升。

关于物理光现象的教学中，通过对学生物理光现象的知识结 构进行建构，并将学生的心智技能全面提升。物理多媒体教 学中探究性学习的应用中，结合情境教学的模式，并注重学 生实践能力的培养，在生活中发现光，在光的传播中以及光 的存在中，进而发现光的规律。

结语 现代化教育教学发展中，更要面向现代化科学技术的发 展，不断创新教学的手段，将教学的效率提高，实现教学效 果的提高。对于物理课堂教学而言，就要本着活学活用的教 学理念，对多媒体教学中物理模拟和物理实验之间的关系科 学正确的处理，对学生的观察能力技能型培养，在多媒体应 用中结合强烈的视觉刺激，并在细腻过程的展现中，注重多 媒体教学形式的多方面发展和应用，实现学生思维能力和创 新能力的培养，将学生物理学习效果不断提高，推动物理事 业的飞速发展。

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