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体育学习动机对于体育课的影响:

来源:代表发言 时间:2019-10-24 07:53:51 点击:

体育学习动机对于体育课的影响

体育学习动机对于体育课的影响 学生的一切活动都是由一定的动机引起的,学生动机是 推动学生学习的一种内部动力,是激励学生从事学习的主观 动因。学生的参与体育活动动机影响着当代体育教学目标、 教学形式、教学方法及教学评价。

摘 要:
体育动机 教学目标 教学形式 教学方法 教学评价 在日常教学中,体育老师往往会遇到一些问题,学生缺 乏积极性和主动性,学生学习效果不是很好;
有的学生一开 始学得慢,后期进步很快,越学越有劲;
有的学生为了避免 失败,而不愿意主动去尝试等等。研究表明,学生的一切活 动都是由一定的动机引起的,学生动机是推动学生学习的一 种内部动力,始激励学生从事学习的主观动因。它是推动、 停止或中断学生参加体育学习和身体锻炼的内部动因。它对 体育学习和身体锻炼行为起着定向、始动、调节、强化和维 持的功能,对体育课活动效果有着重要的影响。如何激励学 生学习体育动机,就成了我们体育课上首要解决的问题。

大学生参与体育活动动机的转变,影响着我们体育教学 目标、教学形式、教学方法、教学评价。

1.体育教学目标的影响 当代大学生面临着许多挑战,人际关系、恋爱、经济, 尤其是就业和考研带来的压力,需要通过体育缓解矛盾,松 弛大脑,于是调节情绪、娱乐、社会交往需要、健身、保持体态等动机就应蕴而生了。为了满足大学生参加体育活动的 需要,体育教学设立了五个教学目标,即运动参与、运动技 能、身体健康、心理健康和社会适应,这与当代大学生参与 体育活动的动机基本相适应。

运动参与是五个目标中的基础目标,是后面几个目标得 以实现的前提。只有参与运动了,才有可能学习运动技能, 在学习运动技能的过程中锻炼了身体。在运动参与过程中, 学生会碰到紧张、兴奋、焦虑、成功、失败等各种心理体验, 通过跟教师同学的交流和自我调节,在活动的过程中健康成 长。在学生产生、体验和解决各种心理体验过程中,调节着 学生的情绪。在前面各个目标的完成过程中,学生不可能自 己一个人独立于上课班级之外完成任务,而是要不断地跟教 师同学发生各种各样的交流联系才能完成,学生在这一过程 中不知不觉完成了社交活动。

2. 教学形式的影响 学校体育提倡“健康第一”和“以人为本”,选项课教 学在高校普遍实行,在不同动机的作用下,学生可以自主选 择能满足自己需要的体育项目。选项课的开展,实现了小班 化上课,学生跟老师和同学之间的交流机会增加,老师的注 意力范围减少增加了学生的学习机会,提高了课堂学习效果。

选项课的上课形式不再是单一的课堂教学,中间还可以组织 学生打教学比赛、观看高水平比赛等多种上课形式。教师也 不再是课堂上唯一的技能传授者,一部分学生也担任了一部分技能传授者的任务,课堂上教师与学生的互动增加了。

3.教学方法的影响 当代大学生面临着许多压力,需要通过体育缓解矛盾, 松弛大脑,现代体育教学倡导快乐体育,鼓励成功。快乐体 育十分强调学习的兴趣,它是动机中最现实、最活跃的成分。

在体育教学,兴趣确实对认知和技能形成的过程起着重要的 作用。我们知道,兴趣处于中度激活的状态,会倾向于想要 吸收信息和拓展自己。当兴趣组织的加工取得一定的成果时, 维持中等强度的紧张得到释放,这时会产生快乐的体验。学 生在学习中,兴趣和快乐相互交替和补充会进一步提高学习 的积极性。

教学方法的发展趋势1)从单一的或相互排斥的想多样 化并存的方向发展。2)从归纳教学向演绎教学发展。3)教 学方法日益突出学生在教学中的地位。4.)教学方法日益科 学化。

4.教学评价的影响 现在的体育教学评价不再是单一的运动技能掌握的好 坏,有着多种多样的评价方式,加入了许多人性化的评价, 根据学生的情况和教学方法的不同,其评价方式也有所不同。

这种多样评价方式并存的评价体系能满足学生参与体育活 动的不同需要,能激发学生上课兴趣,提高了课堂学习效果。

学习动机是学生一切活动的出发点和归宿,了解学生参 与体育活动的动机,使我们能更好地选择教学内容、教学手段、教学方法及教学评价,以更好地完成教学目标,培养合 格的全面发展的社会主义接班人。

参考文献:
[1].房一平,戴俊.体育课堂辅助教学行为策略分析[J]. 体育成人教育学刊.2005(12) [2].王和平.当代大学生体育动机及同一与差异性的研 究[J].北京体育大学学报.2005(10)

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