简析新课标下初中英语课程的教学问题及解决策略 新课标初中英语

简析新课标下初中英语课程的教学问题及解决策略

一、初中英语课程教学中存在的教学问题 1教师对于新课程标准的课程教学理念和教学要求认识 过于浅显，掌握不够深入。这影响了新课程标准在初中英语 课程教学中的渗透和实施，从而影响教师教学理念和教学模 式的转变，阻碍了课程教学质量的提升。任课教师对于新课 程标准的认知和理解程度不够，是现阶段初中英语课程教学 中存在的一个比较严重的教学问题，从新课程标准的性质和 本质上来看，它是有关课程教学的基本性和纲领性文件，对 课程教学具有极强的导向和支撑作用，教师只有真正解读新 课程标准，对新课程标准的内涵和精神进行挖掘和分析，深 入的了解和掌握其中所包含的要求和理念等，才能从根本上 转变自身的课程教学理念和教学思路，提升个人教学技能和 课程教学质量。但是在现阶段的初中英语课程教学中，大多数教师对于新课程标准的认识和理解，往往还停留在十分浅 显的层面上，这就导致教师无法真正的以新课程标准的教学 理念和教学要求为基准，转变教学理念，提升教学质量。

2.在教学过程中，教师过分依赖教材，导致教学内容的 设置和安排等，过于僵化和程式化。这不仅导致难以有效的 激发学生的课程学习兴趣，影响初中英语课程的教学质量， 同时还限制了课程教学视野和教学维度的扩展和延伸，制约 了课程教学的进一步发展和提升。在初中英语课程教学中， 由于传统教学理念的影响以及应试教育的桎梏，教师在教学 过程中习惯于以教材为基准，在教学过程中对教材内容进行 照抄照搬，将教材中出现的各种英语知识等，全部展现在学 生的面前。这种教学运用形式使得学生背负着沉重的学习任 务，难以真正以一种放松的愉悦的心态，融人教学过程之中， 影响课程教学质量，同时还制约了教师自身教学能力和教材 使用能力的改善和提升，影响教师个人的发展。

3过于注重教师的教学作用和教学地位，忽视学生的学 习主体性。教师对自身的教学角色和教学地位定位不够准确， 影响学生学习能动性的激发以及自主学习能力的培养。初中 英语课程的新课程标准要求教师在课程教学过程中，一方面 要向学生进行英语知识点的讲解和分析，提升学生的英语学 习能力和学习水平，另一方面要求教师关注学生个人的发展 和能力的提升，使学生养成良好的英语课程学习习惯和学习 意识，提升学生的综合素养和自主探究能力。而现阶段的初中英语教学，却依然突出教师本位，强调教师在教学过程中 的重要教学作用，学生在教学过程中仍然处于被动接受的位 置，不重视对于学生的自主学习能力和意识的培养和提升， 影响课程教学质量和学生综合素养的提升。

二、初中英语课程教学问题的相关解决策略 1加强教师个人对于新课程标准的学习和认知，提升教 师自身的教学素养和教学能力。加强教师对于新课程标准的 学习和认知力度，不仅关系到新课程改革的效果，同时还影 响课程教学质量的改善和提升，可以说只有使教师对新课程 标准的教学理念和教学要求有了更为深入和全面的了解和 掌握，课程教学才能得到有效的改善和提升，才能真正向着 更为科学、合理的方向发展，才能实现有效教学，切实提升 课程教学质量和学生的学习能力。因此初中教师应该从自身 做起，提升自身对于新课程标准的学习和理解水平，通过各 种学习渠道，如学校统一培训或者网上授课等形式，对新课 程标准的内涵和精神，进行学习和领会。从而加强自身对于 新课程标准中英语课程教学任务、教学目标等的认识，转变 教学理念和教学模式，从根本上改变初中英语课程的教学现 状，提升课程教学质量。

2．增强教师对于教材的处理和运用能力。这样教师能 够更加灵活的使用教材、挖掘教材、调整教材和补充教材， 使教师对于教材的运用能力得到进一步的提升和改善，提升 初中英语课程的教学质量和学生的学习效率。教师在运用英语教材对学生进行课程教学时，应该做到以教材为基础、灵 活运用的教学理念，在教学过程展开之前，教师应该对教材 进行深入和全面的研读和整合，挖掘教学重点和教学难点， 将教学内容进行有效的划分和安排，突出教学重点、难点， 对教材中涉及的英语教学内容，进行创造性的选择和利用， 从而提升教师对于教材的掌控能力和教学内容设置能力，提 升课程教学质量和学生的学习效率。

英语作为初中教育阶段的重要教学课程，对于扩展学生 的英语知识储备，提升学生的英语学科素养和综合素质等， 都有着十分重要的价值和意义，教师应该从英语课程教学实 际出发，不断发现其中存在的教学问题，并且提升相应的解 决策略，进一步提升初中英语课程的教学质量和学生的课程 学习水平。