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大学生性教育_改革开放背景下大学生性教育探索

来源:讲座 时间:2019-11-26 07:59:06 点击:

改革开放背景下大学生性教育探索

改革开放背景下大学生性教育探索 改革开放以来,西方性文化、性观念强烈冲击着在一定程度上仍留有 传统性观念的当代大学生。他们面临着心理成熟滞后于生理成熟、性道德观念形 成滞后于性机能发育成熟的矛盾。大学生的性观念、性行为的发展现状与其接受 性教育的程度具有明显的不同步性。大学校园中已经表现出未婚同居、未婚先孕、 “不求天长地久,但求曾经拥有”等性开放、性自由、性解放的行为与倾向,传统 性道德监督的约束力变得相对减弱,这一现状十分令人担忧。因此,加强高校的 性教育势在必行。

一、大学生性教育的内容 大学生性教育的目的是学习性知识、提高性健康和性文明意识,培养 性安全卫生与性文明行为,减少性疾病、性犯罪,养成健康的生活方式。目标包 括:性健康基础知识教育
性道德规范、性法律规范教育;
预防和治疗性生理和 性心理疾病的教育;
优生与计划生育教育等方面。根据我国的国情,高校性教育 应创立以学习性生理知识为基础,性心理调试教育为重点,性道德、性法律教育 为核心的性健康教育体系。大学生性教育是人的社会化过程,是一种性知识、性 历史、性观念、性文化的教育,应该十分注重人格塑造,基本内容可包含以下几 个方面。

第一,性生理教育。包括两性生殖系统结构、功能、卫生保健等。

第二,性心理教育。包括性意识、性情感、性角色意识、男女性心理 差异、性冲动、性压抑、性焦虑、性困惑、性罪错心理预防、性欲的分散与化解 等。

第三,性道德教育。是性教育的核心内容,包括性责任、性忠诚、贞 操观、羞耻感、自尊心、与异性交往的礼仪和行为规范教育等。树立正确的恋爱 观、婚姻观、性价值观、性道德观,增强两性关系的责任感;
建立符合社会主义 社会道德标准的性行为规范、提高性文明意识。

第四,性法律教育。了解自身在社会中扮演的性角色的权利和义务, 增强性自卫意识(如:拒绝性诱惑和性骚扰、反抗性强暴和性虐待、预防性犯罪、 选择安全健康的性行为等),了解相关性的法律知识等。第五,预防和治疗性生理和性心理疾病的教育。包括性生理疾病的种 类、病症、传播途径、性疾病预防方法、性心理疾病的病因、表现及调试干预、 养成健康的生活习惯等。

第六,性文化教育。了解性的起源、性的本质、性的社会性;
了解性 爱与婚姻、性与健康、性与生育、性与社会;
了解性的民族性和跨文化、跨时代 发展性等特征。使大学生对性的了解建立在文化的、社会的、民族的、超自然和 本能的基础上,赋之以科学理性的理解,既要驱除愚昧的朦胧又要具有人文的神 秘、神圣和尊敬的态度。有利于培养他们正确处理两性关系的态度和方法,促进 他们的身心健康,完善他们的人格。

二、大学生性教育的原则 1.大学生性教育应与思想政治教育相结合 大学生性健康教育与思想政治教育在目标层次上具有统一性,在功能 作用上具有互补性,在内容原则上具有交叉性。开放社会中,大学生存在的性困 惑并非都可以依靠传统的思想政治工作解决,只有将性知识教育与人格教育、性 伦理道德教育相结合,才能真正提高教育的实效性。性知识教育是大学生性教育 的重要内容,但不能将性教育等同于性知识教育。对大学生进行性教育,让他们 掌握科学的性知识,同时按照社会发展要求与社会道德规范,强化性伦理道德教 育,使大学生懂得两性相处的道德原则和社会责任;
掌握规范两性之间关系和建 立两性良好人际关系的基本知识;
培养健全人格的行为方式;
学会自觉调节和控 制自己的欲望,并把这些欲望置于自己的人格之中,树立对自己人格负责的观念。

2.学校引导、灌输与学生自主选择相结合的原则 学校是性教育的主体,教育者有责任将社会中存在的某些共同的、基 本的、普遍适用的性价值观引导、灌输给学生,发挥其应有的导向作用,从而有 助于大学生做出正确的自主选择。在性价值观方面学校不能持中立态度,价值中 立等于价值虚无,等于放任自流。性价值观需经过慎重选择确定,评价其结果之 后,再由学生做出正确的自主选择。20世纪60至70年代,西方国家许多学校否定 对学生灌输性价值观,选择了中间道路,强调学生在性价值观上的自主选择,带 来了严重的青少年性教育问题,是我们的前车之鉴。

3.适宜性原则大学生性教育应适时、适度、适当地进行。适时,是指教育时机必须 遵循大学生心理发展规律,要根据大学生的生理、心理发展特点,不失时机地进 行正面教育与引导。性教育的核心是导不是堵,性教育的目标是理念重建和行为 养成,是以平等、理解、尊重、接纳、爱护为前提对大学生的启发、帮助和教育, 不是一味的批评和禁止。适度,是指在传授性知识时,要针对大学生的思想实际、 年龄特点和承受能力,讲究方式方法,把握分寸,防止过度,避免性教育成人化、 随意化和庸俗化。适当,是指性教育的方法和教育态度要适当,性教育形式方法 适当的关键在于理解大学生的情感,尊重大学生的人格,保护其情感深处不愿公 开的隐私。

三、大学生性教育的途径与方法 教育途径是实现教育目标、落实教育内容的组织形式。关于性教育的 途径,专家学者提出建立由家庭—学校—社会组成的立体式教育体系,全方位多 渠道开展性教育的观点。诚然,性教育最好的老师是家长,家庭中的性教育对学 生的成长具有重要意义,直接影响着学生性道德的形成和性行为的选择。然而, 受中国传统文化的影响,家长或者性观念滞后,认为“无师自通”;
或者性理论知 识缺乏,感到“无言可传”;
或者渴望与孩子交流,却“羞于启齿”;
或者具备了性 教育的动机,却苦于找不到正确的教育方法。期望家庭满足现代大学生性知识的 需求,并非现实。社会性教育是一种开放式、全方位的教育。开放的社会,由于 多种性道德观念、性价值观念并存,良莠不齐,在多元的价值选择面前,以大学 生现有的认知、判断能力很难做出正确的选择。笔者认为,大学生在校期间正是 性价值观、性道德观、性心理的确立时期,高校应当成为大学生性教育的教育主 体。对大学生开展性教育可采取下列途径与方法。

1.开设科学的、系统的性教育课程 笔者在该校外国语学院06级学生中开设了“大学生恋爱、婚姻与性” 的选修课。在教学中,针对“大学生恋爱是必修课、还是选修课?”,“大学生婚 前性行为的利与弊”,“你的择偶标准是什么?”等话题进行课堂讨论、辩论;
利 用央视道德观察、社会与法、心理访谈等栏目涉及有关大学生感染性病、艾滋病、 性堕落、性犯罪的社会热点案例进行教学;
组织开展“大学生性现状问卷调查” 活动,根据社会调查,发现问题,确定研究的课题,以论文答辩的方式作为结业 考试。实践证明,学生以严谨而科学的态度,积极、广泛地参与,课堂气氛活跃, 在师生之间、学生之间能够产生平等的、有效的互动,取得了良好的教学效果。2.借鉴国外经验,开展同伴性教育活动 “同伴性教育”是目前发达国家比较流行的性教育方式,是指利用同伴 间的影响力,通过向同伴讲述自己的经历和体会,以唤起共鸣,通过发展青少年 的自我教育和自助群体,抵御来自社会的消极影响,最终达到教育的最佳效果。

同伴性教育最大的特点是尊重、平等、形式活泼和参与性强,其核心是交流,目 的不是要教会别人什么,而是在彼此讨论之后得出解决问题的方法或者改变态度。

同伴性教育是大学生接受家庭、学校、社会性教育以外的第四种全新的教育模式, 能有效地克服传统性教育中存在的身份、辈份、年龄、社会心理等无法克服的沟 通障碍。

开展同伴性教育应当对大学生同伴性教育的“志愿者”进行严格选拔、 专业培训;
成立大学生同伴性教育的社团组织,以此为教育载体在学校宏观管理 和指导下,开展性教育活动。这样,既保证了对大学生同伴性教育的监管,使其 在正确的轨道上运行,又保证了教育活动的灵活性和大学生的自我参与性。近几 年,在北京、上海等多所高校试点中,已取得了良好的效果。华中师范大学生命 科学学院出现了一个在学校团委和学生会指导下的以“性”字打头的社团——性 科学协会,大学生开始名正言顺、坦然公开地探讨起性的问题,进行同伴之间的 性教育,这是一种很好的尝试。

3.开展性健康专题讲座、咨询、文体等活动 专题讲座是课堂教学的补充,可在每年的12月1日“艾滋病宣传日”举 办学术报告会。专家学者可选择社会热点性问题及学生普遍存在的性问题进行分 析讲解,解答学生中存在的困惑和问题,帮助他们树立正确的理念。

健康咨询是个体化教学。特别是针对学生生理、心理、隐私等个性化 问题(如失恋、性骚扰、同性恋、性功能障碍、意外怀孕等),通过个别面谈、健 康热线电话、手机短信、电子信箱、校园网上聊天室等多种途径,进行心理干预, 使其生物能量及时得到舒解和释放,预防学生因“性”的问题而导致各种悲剧的发 生。高校可以充分利用网络,为学生提供有专业学术信誉的、健康的性教育网站, 让大学生们在一个相对私人的空间里获得性知识,抵制一些商业网站、不法网站 对学生的侵蚀。高校还可以组织学生参观性文化博物馆、性病、艾滋病预防展览、 播放录像直观讲解受孕和分娩的过程等,帮助学生学会选择、学会自律,教育学 生珍爱生命、感恩母亲。此外,广泛开展集体性文体活动。可以编排小品、演出心理剧等让学 生通过正面表达、情感体验、角色扮演等方式,培养其良好的性道德意识。尤其 是跳集体舞,能够使大学生旺盛的精力得以适当的释放,促进个性协调发展,净 化不健康情感,增加对异性了解和尊重,减少对异性的神秘感,增强与异性交往 的能力,提高审美情趣。

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