高校思想政治教育 黎力案引发的对高校思想政治教育工作的思考

黎力案引发的对高校思想政治教育工作的思考

这一案件顿时引起了社会各界的广泛关注，同时也引发了对 高校思想政治教育工作的思考。本文就黎力案进行介绍，通 过对黎力案发生的原因分析，针对性地提出做好像黎力这样 的困难特群学生思想政治教育工作的方法。

摘 要：
黎力案;
困难特群学生;
思想政治教育;
方法 一、黎力案的发生 2009年7月12日，北京科技大学学生黎力，在校内中国 银行内，挟持人质抢劫了银行10万元。5小时后，其被警方 控制。

黎力，男，23岁，江西人，北京科技大学2003级自动化 专业的本科学生。本应2007年毕业的黎力，因挂科未能正常 按期毕业，2009年在校延读两年之后，仍未能毕业，学校对 其做出了肄业决定。1 黎力家住江西的农村，家境贫寒，从小学到高中，品学 兼优，从小孝顺父母，是所有老师和全村人眼里的好学生、 好孩子，16岁时考上了北京科技大学，他一直是全家的骄傲。2但是进入大学后，由于各方面的压力，其患上了抑郁症、 强迫症和口吃。

法院经审理认为，黎力以非法占有为目的，使用暴力相 威胁，劫持人质抢劫银行，数额巨大，其行为已构成抢劫罪。

据此，法院以抢劫罪一审判处黎力有期徒刑10年，剥夺政治 权利1年，并处罚金人民币两万元。3按照我国《刑法》第二 百六十三条中关于抢劫罪的规定：黎力的行为完全符合抢劫 罪的构成要件，黎力抢劫的对象是银行，抢劫金融机构属于 抢劫罪中的加重情节；
黎力涉案金额是10万元，应以抢劫数 额巨大认定；
并且抢劫罪的起刑点是10年。本案中，因为黎 力患有抑郁症、强迫症和口吃，属于刑法中规定的限制行为 能力人，具备了法定的从轻、减轻情节，且其认罪态度良好、 悔罪深刻，并且考虑到其行为并没有造成银行实际的经济损 失，所以只判处了黎力有期徒刑10年。

二、黎力案的原因分析 1、家庭贫困 黎力，来自江西农村，家庭条件不好，虽然他在学校申 请了助学贷款，并且已获得共计1.7万元的国家助学贷款， 但在校期间的生活费和延期毕业的学费，都是压在黎力身上 的重重的经济负担。为了解决这些问题，黎力开始打工，最 后却因打工耽误了学业，学业完成不了，不能毕业，六年下 来只拿到了一张肄业证书，这一连串的不好的连锁反应，无 形中加重了黎力对家人的愧疚。2、学习原因 根据四年的学制，黎力应该在2007年毕业，但需修满309 个学分，当时他还差65分。2008年，黎力还差39个学分，且 被查出考试作弊。2009年，是可以毕业的最后一年，除了学 分没修够，黎力还没有完成应做的毕业设计。6月25日，学 校开会决定让黎力肄业。4黎力拼命打工挣钱其实并不多， 反而透支了自己所有的时间，把一向最引以为豪的学业抛在 脑后。恶果很快就出现了，这位昔日曾以高分考入北科大的 优等生，到了在大四反而“挂”了很多科，只能延期毕业。

更糟的是，后来黎力成绩并没过，学校只能通知他去领取一 纸肄业证。

3、社交、口吃、抑郁、心理问题 进入大学后，以前在家中，父母的重重关爱没有了；
在 学校，名列前茅的荣誉随着进入大学也消失了；
相反，黎力 的口吃和乙肝的问题却凸显出来了，严重影响到了黎力平时 和同学们的正常交往，更使黎力在心理上出现了自卑、抑郁 等问题；
加之黎力普遍比同班同学小3岁左右，心理承受能 力没有同班同学好，家庭条件不好，又不能毕业，各种问题 都集中在黎力身上，这样才使他走向了极端。

4、教育问题 现阶段，我国大多数家庭都是只注重分数，重智育、轻 德育，很多家庭早期教育存在很多失误，甚至没有对孩子进 行生命教育和挫折教育。教育失误使黎力在自身成长中严重缺乏抗挫折能力，致使黎力在遇到问题时不会勇敢的去面对， 只会一味的逃避，最后走上了一条不归路。

三、高校针对此类学生开展思想政治教育工作的方法 1、加大对困难特群学生的关注力度 为了更好地对困难特群学生开展思想政治教育，我们应 及时了解他们存在的困难，要对他们投入足够的关注；
在日 常工作中，进行深入排摸调查，充分了解并掌握每一个学生 的情况，根据每个人的不同的特点进行区别对待，就其中存 在问题的特殊学生建立困难特群学生的特别档案。这样既便 于我们掌握困难特群学生的问题所在，又能做到有针对的开 展思想政治教育工作。其次，我们可以通过经常与他们聊天 谈心，来了解他们的家庭情况、学习情况、生活情况、心理 问题等等，从而多给予他们一些关心，多一些人文关怀。这 样一来，既让困难学生感受到了老师的关爱和温暖，又拉近 了彼此之间的距离，特别是心理距离，从而有利于我们对困 难特群学生开展心理健康教育。另外，我们可以组织发动同 学们多给特群学生一些帮助，可以在班级成立帮助小组，使 特群学生感觉到周围人对他的关心，无形中提高了他们的自 信心。就拿黎力案来说，也许经常和他沟通交流，各方面能 够对他投入足够的关注，也许就可以及时发现他的心理问题， 也许就不会发生这场悲剧。

2、加强高校心理健康辅导教育 根据家庭经济困难学生的心理现状，针对特群学生的心理问题，我们可以通过心理健康辅导来推进大学生思想政治 教育工作的开展。我们可以通过采取宣传心理健康知识、开 展心理健康咨询、实施心理疾病诊疗等方法，做到针对不同 情况、不同程度的心理问题进行有效处理。这样一来，既解 决了困难特群学生存在的心理问题，缓解并消除了他们在经 济上、学习上、生活上的压力，又有利于困难特群学生改变 自身存在的自卑、多疑、缺乏自信等的不良性格特征，更有 利于对其进一步开展思想政治教育工作。

3、行之有效的做好高校困难特群学生的资助工作 现阶段，我们国家已经构建了一整套针对高校困难学生 的资助体系，其中不仅有国家补贴，而且还有助学金和勤工 俭学，以及特别针对家庭经济困难学生的各类专项奖学金， 例如国家励志奖学金，在这个层面上看，学生完全可以在不 用增加家里负担，不用在外打工的同时，顺利的完成学业。

所以，行之有效的做好高校困难特群学生的资助工作，坚持 资助与教育并举，助学与育人并重的帮扶理念，不仅可以给 困难特群学生带来经济上的资助，而且能给予他们精神上的 激励和能力上的提升，使困难特群学生消除经济困难给他们 带来的巨大压力，从而促进其健康、全面发展。5 4、多方面开展励志教育、自信自强教育 对困难特群学生开展思想政治教育工作，必须要考虑到 他们这个特殊群体所面临的各种压力。首先，我们可以将日 常的单调的思想政治教育中的说教工作与大学生励志教育相结合，通过开展丰富多彩的励志教育活动，例如读励志书 籍、看励志电影、上励志课、听励志宣讲会等等，使困难特 群学生具有健全的人格和健康的心理；
其次，我们还可以通 过开展自信自强教育，例如勤工俭学、慈善活动、志愿者活 动等等，来帮助困难特群学生树立自信自强的观念。困难特 群学生大多都会因经济贫困而产生一些自卑心理，严重的甚 至会否定自己，这就要求我们要在日常工作中善于去发现每 位学生的优点，去挖掘每位同学身上的闪光点，借此来帮助 他们、鼓励他们，使他们可以做到正视自己，勇敢并正确面 对自己，并养成积极、乐观、向上的性格品质。

参考文献：
【1】 http://apps.hi.baidu.com/share/detail/19828308 【2】李慧琼.大学生思想政治教育要与心理健康教 育相结合.新课程学习，2010.7 【3】郭梅.思想政治教育视野下的大学生励志教育 研究.甘肃农业，2010年第07期 【4】腾讯网 http://news.qq.com/a/20100805/000189.htm 【5】http://baike.baidu.com/view/1618504.htm 【6】京华时报 http://news.sohu.com/20090717/n265277415.shtml 【7】张莉、刘媛、樊泽民.校学生资助与学生思想政治教育的有效结合.国校外教育，2010.08